看谁搭的又稳又高课时教案

《立体图形的拼组》教学设计重庆市涪陵城区第七小学校:冉红

教学目标

知识与技能:能用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形,培养学生的创新能力和动手能力。

过程与方法:经历用正方体、长方体、圆柱或球拼出自己想要的图形的过程,能较清楚地向别人说明自己拼图的内容与方法。

情感态度与价值观:能评价别人的拼图,培养学生的审美情趣。

重点:能够使用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。

难点:使学生能清楚地说明自己所拼的图形,并能对别人的图形进行评价。教法与学法

教法:实验操作,启发法。

学法:个人感观、同桌交流法。

教学准备

长方体、正方体、圆柱、球的教具,多媒体课件。

教学参考

课本、网络视频、教学参考书。

教学过程

一、复习导入

1.(出示学习目标)学生跟读学习目标。

2.利用实物,复习旧知。

教师:同学们,在前面的学习中,我们认识了哪些立体图形?(长方体、正方体、圆柱和球)

教师:在我们的桌子上都有一些积木。请同学们看一看,并挑出你最喜欢的一样,告诉同桌的同学它是什么形状的。

提问:谁愿意向大家介绍一下长方体、正方体、圆柱和球分别是什么样的? (学生把看到的说出来)

3.揭示课题。

教师:大家说的不错,这节课我们就来用这些立体图形进行拼组。比一比,看谁摆得好,拼得帮。

(板书课题:立体图形的拼组)

二、自学探究

自学要求:1.弄清楚2个、3个、4个······8个正方体能拼出那些图形; 2.明白2个、3个、4个······长方体能拼出什么图形; 3.长方体、正方体、圆柱、球在一起能怎样拼得又高又稳。

三、动手操作,探究新知

教师:请同学们看一看,老师手里拿的积木是什么形状的?(长方体)请大家看看,这个长方体的正面是什么形状?它的左面和右面是什么形状?上面呢?现在请每个同学拿起一块积木,同桌同学互相说一说你所看到的那一面是什么形状。

学生小组活动。

1.正方形的拼组。

教师:请每人拿出两块正方体的积木,拼一拼。你能拼成什么图形?拼成后的图形又是什么形状的?(长方体)

学生活动后,可能会汇报:我横着拼,两个正方体可以拼成一张小床。我竖

着拼,两个正方体可以拼成一个柜子。

教师:你们的想象力可真丰富呀。不管横着拼还是竖着拼,两个正方体都可以拼成一个长方体。那么用3个正方体能拼成什么?4个呢?

小组合作,用2个、3个、4个······正方体来拼一拼,看看可以拼成哪些不同形状的图形。

小组汇报:2个正方体可以拼成一个长方体;3个正方体能拼成一个拐角;4个正方体可以拼成一个台阶,也可以拼成一朵梅花;8个小正方体还可以拼成一个大的正方体。······

2.长方体的拼组。

教师:刚才我们用正方体拼成了许多不同形状的图形,你们想用长方体来试试吗?

学生分别用2个、3个、4个······长方体来拼组,看看可以拼成哪些不同形状的图形。

全班交流:2个长方体可以拼成1个大的长方体;2个长方体可以拼成1个细长的长方体;3个长方体可以拼成1个台阶;4个长方体可以拼成1个大的长方体。······

四、巩固练习

数一数

五、拓展提升

1、搭一搭

教师:只有长方体、正方体拼出来的图形显得太单调了,同学们能把球、圆柱也拼近图形里去吗?(能)用这四种图形可以拼出很多好看又有趣的图形,同学们试试看吧,看谁拼得又高又稳。

同桌合作,教师适时指导评价。

教师:大家有没有发现球很难放稳呢?怎样搭才能把球放稳呢?

组织学生交流、讨论解决方法。

教师总结:球不放在最下面就可以放稳了,圆柱不倒着放在最下面就可以了。六、课堂小结

这节课,我们用长方体、正方体、圆柱和球拼组了很多不同形状的图形。其实,在我们的生活中,有很多物体的形状都是由这些立体图形拼组而成的。你还能举出几个生活实例吗?