探索规律名师教学实录

探索规律

巴中市巴州区第一小学陈小龙教学流程设计:

一、游戏激趣,导入新课

师:孩子们,喜欢做游戏吗?下面我找一下同学来参与……。

1.男、女、男、女、男、女……师(拍一男生)我会让你上去吗?

为什么?

2.站上来的同学做∧∨∧∨∧∨∧∨…………接下来怎么样……(举手可自由创编)。

3.在生活中你还在哪儿见过有规律的排列?

4.今天我们就一起来探索规律,板书:探索规律。

二、合作探索,学习新知

1.教学例1,出示情境图

(1)师:文文家买了一套新房,装修的很漂亮!请看沙发、地毯、窗帘你发现了什么?与你的同学说一说,再全班交流。

(2)孩子们仔细观察沙发、地毯、窗帘的颜色和图案的排列规律有什么相同点?学生回答后教师说:你们能用自己的方式把他们的规律描述出来吗?可以用汉字、画图、字母、数字等方式来表达它们的排列规律。

(小组合作、集体交流、展台展示)

注:看学生生成的、时机板书。

一组:数字、字母、图形重复出现

师:这一组里面有两个不同的,把第一个用字母A,第二个用字母B表示他们的规律可以表示为AB AB AB……(板书) 这样的形式。

2.教学例2

(1)师:孩子们真能干,你能发现下面这些图的规律吗?

(学生独立完成,在集体交流)集体交流时,让学生说说填空的理由。

(2)引导学生整体比较:分析(1)-(3)的规律。

师:观察比较(1)(2)(3)所反映的规律,它们有相同的地方吗?

孩子们回答,师总结(1)(2)(3)是用不同的表现方式反

映出同样的规律。

板书:AAB AAB AAB……,也可以说同一规律AAB AAB AAB,……可以用来回的方式表达。

(3)你能不能利用这个规律自己编题,让同桌解答?试一试。

(学生活动,教师可展示部分作业)

3.比较:AB AB AB ……它们有什么相同点和不同点?

AAB AAB AAB ……(小组交流、集体汇报)

相同点:它们都是一组实物一次重复出现。

不同点:这一组这是两个不同的……、这是三个、还可能是……

师:下面老师把时间交给你们来创造规律。

三、创造规律,巩固提高

1.完成课堂活动第2题。

(1)用○、△来创造规律。

(2)用△来创造规律。

(3)自由创作。

师:孩子们,有规律的排列给我们带来美的享受,在生活中有许多规律在美化着我们的生活,请看大屏幕。

四、欣赏。

五、全课小结。

今天这节课你有哪些收获?