资料摘要
《上天的蚂蚁》简案一、设计理念根据新课程要求,低年级语文课堂教学以字词教学为主,而词语的理解、运用必须在具体的语境中,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。因此,我以词语教学为主导,分三步进行,第一步:体会通天树的高;第二步:体会巨人的懦弱;第三步:蚂蚁的努力。在情境中理解
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- 学校：晋江市第五实验小学
①上天的蚂蚁教学设计一等奖
未知
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关键词：①上天的蚂蚁教学设计一等奖
正文
《上天的蚂蚁》简案
一、设计理念
根据新课程要求,低年级语文课堂教学以字词教学为主,而词语的理解、运用必须在具体的语境中,对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容,也有利于积累书面语言。因此,我以词语教学为主导,分三步进行,第一步:体会通天树的高;第二步:体会巨人的懦弱;第三步:蚂蚁的努力。在情境中理解词语,进而反复品读文本,抓关键词、读重点句,在读中体会文意提升情感,使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。
学生是学习活动的主体,只有把课堂真正还给学生,给学生留足更多的时间和机会去自主活动,才能使学生在语文活动中学到阅读方法,提高阅读能力。因此,对于本课的教学,我没有设计烦琐的问题,而是抓住描写通天树的高的句子,描写巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法的句子,给予学生充足的时间读、悟、演,从而使学生积极主动地投入到学习中,成为课堂的主人。
二、教材和学情分析
教材分析:《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚,鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节,运用对比的手法,突出说明,要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
学情分析: 1.低段学生有强烈的好奇心和求知欲,喜欢听童话、演童话。他们喜欢走进童话世界,认识童话中的人和物,在不知不觉中受到情感的熏陶。2.二年级的学生已经初步形成了良好的学习习惯,基本能独立地把课文读通,读顺,能在老师的引导下,积极主动地与文本对话,感悟再大的困难只要脚踏实地去做,就能克服困难的道理。
三、教学目标
1.理解连连告退,自信等词语。
2.多种形式朗读课文,感悟树高。
3.在对比中体会巨人的胆小,感受小蚂蚁自信、勇敢的精神。
4.尝试利用板书进行课文复述。
四、教学重难点
重点:生字的认读和书写
难点:1.正确、有感情的朗读课文,了解课文内容。
2.在阅读中通过巨人与蚂蚁的对比,体会蚂蚁的自信和勇气,理解努力就能达成目标成就梦想的道理。
五、教学方法(学习方法)
朗诵法、情境创设法。
六、教学策略
讲授法、分角色朗读、问题引导、内容分析讲解。
七、教学课时:两课时
八、教学准备
1.教师准备多媒体课件。
2.学生预习课文,自学生字新词,读通课文语段
九、教学过程
一、复习导入
词语分块,通过词语复习引出课文的主要人物。
第一组:身材魁伟仰望好高哟仰酸了连连告退身强力壮——引出巨人
第二组:充满自信俯下很小很小我能行一步一步——引出蚂蚁
引出白胡子爷爷,学生打招呼。
二、精读课文
1.感受树高
出示课文中的五个句子,通过各种方式的朗读,让学生感受通天树的高大。
①有一棵树很高很高,高得插入了云霄。
体会三“高”。
②从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。
体会一直(抓关键词)
③他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。
仰(带动作读)
引读、想象读
2.对比巨人和蚂蚁
①连连告退
②自信
多形式朗读小蚂蚁的话
③对比
在对比中揭示课文的主题。
三、复述课文
1.尝试利用板书进行课文主要内容的复述。
分小组进行讨论,指生进行复述。
四、总结课文,揭示主题
只有努力,才能成功。成功的关键不在于外在的身材而在于内在的努力。
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关于本教案的常见问题
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