12 坐井观天优质课教案整理

人教版二年级语文上册《坐井观天》教学设计

授课者任满如

教学目的:

1、学会本课的生字词。能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2、通过学习小鸟和青蛙的对话,懂得学习、做事要开阔眼界,不能自以为是。

3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

4、练习分角色朗读课文。

教学重点:

课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点:

理解“坐井观天”这个成语故事的意思及寓意。

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时

一、猜谜导入,揭示课题。

1、猜谜语:大眼睛宽嘴巴,肚皮雪白穿绿衣,叫声呱呱蹦蹦跳,捕捉害虫小能手。(青蛙)

2、板书课题:坐井观天。学习课题生字“井”“观”。

3、解题:“坐井观天”是什么意思?(坐在井里看天)

“坐井观天”是一则寓言,寓言往往要通过一个故事说明一个道理。

三、初读课文,了解大意

1、学生借助拼音自由读课文,一共有几个自然段?标出自然段序号。

2、指名朗读。要求读准字音,读通句子。

3、多种形式检查生字认读情况。

四、教学生字新词

1、联系课文学习生字词

2、指导书写,练习写生字。

重点指导:沿(第五笔:横折弯,不要写成:横折弯钩) 3、课堂练习。

(1)比一比,再组词。

井()沿()蛙()开()没()洼() (2)写出反义词。

错———()答———()还———(五、小组合作学习:

找出青蛙和小鸟共有几次对话?用“”画出青蛙的话,用“(括出小鸟的话,并练习分角色朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1、抽读词语。

2、分角色朗读课文。

二、讲读课文。

1、学习第一自然段。

(1)出示图片,要求学生找出青蛙与小鸟在适当的位置。

(2)启发学生理解:“落”在句子里是什么意思?

(3)结合图片,讲解“井沿”、“井口”。

(4)学生齐读第一自然段。

) )”

出示填空:青蛙坐在(),看到的天只有()。小鸟落在(),看到的天(),因为它()。

2、教师范读课文第2——7个自然段,要求学生边听边思考:“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来?”

3、学习第二、三自然段。

(1)引读:青蛙先问了什么?小鸟是怎样回答的?(指导朗读)

(2)着重理解:“一百多里”说明了什么?

(3)学生齐读第二、三自然段。

4、学习第四、五自然段。

(1)青蛙认为天有多大?为什么会有这样的想法呢?

(2)讨论:青蛙和小鸟的对话。

(3)理解词语:

“大话”:(1)大声说话。()(2)话说得太多。()

(3)夸大的话。()

“无边无际”:(1)一眼望得到边。()(2)一眼望不到边。()

(4)欣赏图片,体会“无边无际”的大。做游戏:(哪些词语可以和无边无际搭配)

出示:海洋草原森林沙漠

(5)做“实验”:用纸卷成筒,让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么?(天变小了。)

(6)男女生分读青蛙与小鸟的对话。

(7)回顾提问:青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来?

三、完成课后习题:“读读抄抄”的词语。

第三课时

一、继续学习课文第六、七自然段。

1、自由读课文,提问:青蛙认为小鸟说得对吗?为什么?

2、提问:小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢?

3、读课文,引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。

4、练习用“一……就……”口头说话。(看图提示)

5、分角色朗读青蛙和小鸟的对话。

二、总结课文

1、分角色有感情地朗读课文。

2、讨论:

(1)青蛙和小鸟谁说的对?谁说的错?为什么?

(结合学生回答,揭示寓意)。

(2)巩固课文内容。(口头回答练习题)

3、总结寓意。(图片出示)

故事告诉我们一个什么道理?(学生回答,教师总结)。

三、小组讨论后交流:

如果青蛙接受了小鸟的劝告,跳出井口,它会看到什么?会说些什么?

青蛙听了小鸟的话,跳出了井口,小鸟背着青蛙飞过(),经过(),越过(),青蛙惊讶地说:“()!”

四、朗读全文,明白道理。

五、布置作业

把下面的字先组词,再写句子。

答()()

际()()

信()()

板书设计： 13 坐井观天

天的大小 青蛙

小鸟

（井底） 对话 （天上）

天只有井口大

天无边无际