Lesson 1优秀教案案例

Unit 6 Jobs 教学设计

教学目标:

(一)知识与技能目标

1.语言知识目标

(1)学生掌握五个关于职业的单词或词组:

a taxi driver a police officer a writer

an office worker a nurse

(2)掌握两个句型

What do you do? I am a nurse.

What do you want to be? I want to be a teacher.

2.语言技能目标

(1)初步了解英语构词法,如:write与writer.拓宽单词记忆方法,更深层次理解词汇意义,提高单词记忆能力。

(2)渗透性培养学生能运用本课的单词和句型在真实的情境中结合“职业”话题进行口语交际的能力。

(3)渗透性培养学生的自主学习,合作探究的能力。

(二)过程与方法目标

采用交际法、游戏法、归纳推理法、情景教学法、合作探究法,以及用这些方法的有机结合来形成对本课新知识的认知,让学生在获取知识的过程中感受学习与成功的愉悦。

(三)情感态度价值观目标

通过师生互动激发学生学习英语的兴趣以及认真学好英语

的态度,培养学生尊重各种职业、热爱学习、热爱生活的情感。二、教学重难点:

(一)重点

1.学会关于职业的5个单词和2个句型,拓宽单词记忆方法。

2.能用英语说出自己想从事的职业。

3.能就职业话题展开简单的对话。

(二)难点

能综合运用语言知识在创设的情境中有效交流。

三、教学准备

教材配套的教学光盘,自制课件,单词卡等。

四.教学过程

(一)完成练习,导入新课

在warming up环节,通过一首简单的英文歌曲《What does he do?》,欢快的节奏可以营造轻松活跃的课堂气氛并迅速把学生带入到英语课堂中来。再通过对歌曲中math teacher一词进行提问,引出本课课题,Jobs。

(二)创设情境,合作学习

在呈现部分,包括3个教学环节,一是认读短语;二是通过英语构词法深层理解单词,拓宽单词记忆方法;三是学习句型及进行强化练习。

1.认读词组,掌握词义

在老师的启发下自主认读单词

教师出示单词图片,让学生结合已学过的单词进行认读,并采用不同的练习方式加快学生对单词的记忆速度,加深对单词意义的印象。

(1)a writer 教师前面做指令动作,向左转,男生读,向右转,女生读,面向大家,全体读,背向学生,不读,然后学生前面做指令动作。

(2)a taxi driver全体师生拍手读。左边拍,a; 右边拍,taxi; 中间拍,driver。

(3)a nurse问学生怕不怕打针,怕就小声读,不怕就大声读。Read the phrase one by one.

(4)an office worker一名学生说中文,同桌说英文。

(5)a police officer Read it one by one.

一名警察—a — police — officer — a police officer

2.学习构词,牢记词义

(1)在老师的启发下找出下面右边方框中单词的规律。

S1:都是表示职业。

S2:都是表示人。

(2)小组合作,找出左边方框与右边方框中单词的不同与联系。

S1:左边单词是动作,右边单词是人。

S2:右边单词的人是做左边动作的人。

(3)根据构词法,说出已知的单词。

T:总结:有部分动词,加上后缀“r”或“er”就构成了名词,表示做这个动作的的人。我们学一个单词就等于学了2个单词。(构词法是英语学习的一个重要方法,适时渗透非常有利于学生英语学习能力的提高。这里学生通过合作学习、归纳概括,在老师的启发下一步步找出来规律,对英语单词的构成有了深一层的了解,还能初步运用规律,非常有成就感,因此非常兴奋。) 3.巩固练习,猜单词卡

课前把本课要学的短词反贴在黑板上,现在由学生来猜,黑板上都贴了哪些单词卡,让学生再一次的巩固了新学的内容。3.学习句型,强化练习

(1)导入What do you do? I’m…

利用单词卡示范对话。

(2)游戏:火眼金睛。

课件呈现图片,让学生根据图片内容来练习句型What do you do? I’m a/an…

(3)课件呈现图片,说明自己小时候的梦想就是当一名老师,现在梦想实现了,你们长大后想成为什么职业的人呢?

首先由老师对学生进行采访,接着小组合作进行问卷调查:小组成员相互采访完成以下问卷,并展示调查过程。

T: Boys and girls, everyone has a dream. What do your classmates want to be? Please finish the survey.

(三)升华情感,布置作业

课堂上学习的知识最终要服务于生活,这也是新课标的目标。因此,学生的家庭作业也是课堂学习的延伸。

课件呈现一篇介绍自己家人职业的小短文,里面包括了本课所学的主要短语,在大家共同复习后,写一篇介绍自己家人职业的小短文。

板书设计:

Unit 6 Jobs

What do you do? a writer

I’m…a nurse

a police officer What do you want to be? a taxi driver I want to be…an office worker

教学设计

Unit6 Jobs

友谊县第二小学席冰冰