9 枫树上的喜鹊ppt配套的教学设计方案

9 枫树上的喜鹊

教学目标

【知识技能】

1.认识6个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

【过程与方法】

理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。

【情感态度与价值观】

体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。

2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。【教学难点】

体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。

第一课时

(一)直接导入:

1.今天我们要学这个有趣的故事,叫《枫树上的童话》。

2.板书课题,齐读课题。(板书:枫树上的童话)

题目中你觉得哪个词语要读重一些?(童话)

3. 过渡:今天我们就来学习课文。

(二)识字解词

1.学生自读课文。

(课件出示)提出要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。

(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;

(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;

(4)给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

(1)出示生字(课件出示)

sǎn tái yí biàn jiāo yóu xì mǔ

伞抬姨便教游戏母

①各自拼读,找出平舌音“伞”,前鼻音“便”。

②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。

(2)出示新词(课件出示)

渡口遮蔽拼音山冈懂得答案

①借助拼音,开展读词游戏。

②开火车读,再读。

③小老师领读,齐读。理解、记忆。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。

①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。

①这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?

(两件事:学汉语拼音和看日出)

②本文以什么为感情主线?(我喜欢喜鹊一家。)

(三)生字书写

出示生字:(课件出示)田字格课件:伞抬姨便教游戏母

1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结: (1)加一加:“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”,“亻”加“更”是“便”,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戏”。

(2)减一减:“每”减“人”是“母”。

(3)猜谜语:“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”,“夜半人方到江畔”是“游”。

2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。

3.指导写字:

(1)师范写,重点指导“姨、游、教”并讲述:

(课件出示):“姨、游、教”田字格课件。

“姨”:左边的“女”部,横变短,不露出右边,第八笔是竖折折钩。

“游”:左中右结构,注意右边的部分不要写成“攵”。

“教”:左边的“孝”,下面的“子”的一横变成提,右边是“攵”。

另外,“抬、便、戏”为左右结构,左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。

(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。)

(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。

①看准每个字在田字格里的位置。

②看清每个字的结构,放慢速度。

③严格按笔顺描写。

(5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。

(四)总结交流

小朋友们,许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。(课件出示)

指导朗诵:乾隆皇帝的《喜鹊》。

喜鹊声唶唶,俗云报喜鸣。

我属望雨候,厌听为呼晴。