10的加减法设计意图

新人教版一年级数学上册第五单元

《10以内的加减法》芒市镇中心小学梅素解

教材分析:

10的加法和减法让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法,教材这样安排,即反映了循序渐进的编排原则,也体现了学生的认识过程及规律。10的加减法是学生今后学习20以内进位加和退位减的重要基础。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养,同时也可以体会到迁移的应用。

教学目标:

1.能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

2.通过动手操作、自主探究及合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3.逐步培养学生数学思考的能力,解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

教学重点:

让学生通过操作探索、合作交流,自主学会10的加减法。

教学难点:

引导学生根据一幅图能写出两个加法算式和两个减法算式。

教学准备:

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学生准备小棒、数字卡片,教师准备圆片、数字卡片、课件。

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习10的所有组成,为探究10的加减法铺垫

1、对口令。

2、创设情境—引导学生回忆10的组成,要求有序、不遗漏。

教师相机提示:说一个组成,想另一个组成;一共5组组成。

只要同学们掌握了10的组成,相信大家解决今天这节课的问题应该是很简单了。

二、探究10的加减法

1、出示教材第61页第一幅点子图,提问:小朋友,你能说说这个图的意思吗?由这幅点子图,你能想到哪些算式?

相机提示:

①你能想到哪些加法算式?

②你能想到哪些减法算式

学生回答后教师板书4组算式。

2、引导学生小结:在刚才的学习中,我们看1和9组成10就可以想想出有关1和9的4组算式了。先想加法,再想减法。加法和减法各有两组,一共4组。

3、现在我们再来看看2和8的点子图。从图上你知道了什么?根据这幅点子图,你能按照上面的样子很快说出两组加法算式和两组减法算式吗?

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(指几名学生回答,集体订正)学生回答后教师板书。

4、出示第三幅点子图,让学生先小组讨论,说说可以写出那些算式?再抽学生完成4组算式。

教师巡视,对个别学生进行指导。

5、出示第四幅点子图,让学生独立完成4组算式。抽学生回答教师板书。

教师巡视,对个别学生进行指导。

6、现在,老师只给三个数字,5,5,10你能根据这三个数字的算式吗?(循序渐进,逐步提高要求)

教师巡视,个别指导。学生写出后,教师在出示5和5的点子图。

提问:想一想,根据这幅点子图两个算式,加法和减法各一道。

8、跟学生一起归纳10的所有加减法算式。有序引导,学生说教师板书。

三、做一做,玩一玩,加深印象

1、玩游戏“找朋友”的游戏(教材“做一做”第一题)。教师参加到学生的游戏当中,发现对组织有困难的小组予以指导。做完一轮后,让学生交换手中的数字卡片,在做。

2、老师在讲台上随意举起一张数字卡片,问学生“谁是我的好朋友”,然后所有学生举起能与老师手上数字凑成10的数字卡片,并说“我是你的好朋友”。

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四、随堂练习

3.

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4、送信。

五、归纳总结

小朋友们表现的真棒!还有什么问题吗?

板书设计:

10的加减法

1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10

10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5

10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4

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