9 空气是什么样的课堂实录

9.空气是什么样的

一、教学目标

1. 通过玩气球的活动,知道空气没有固定的形状。

2. 通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动,知道空气会流动。

3. 通过与水的类比,运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

二、重点与难点

重点:认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

难点:知道空气没有固定的形状、空气会流动。

三、教学准备

教师准备:PPT、相关视频、水槽、矿泉水瓶、杯子

学生分组材料:不同形状的气球、气筒、纸屑。

四、教学过程

(一)复习水的观察方法、以及水是什么样的

1. 我们研究水的时候用什么来观察的?水是什么样的?【板书】今天我们用研究水的方法继续研究空气。【板书】

2. 我们在观察水的时候把水放在杯子里进行观察。观察空气,哪里有空气? (学生回答:空气就在我们的身边)这样观察空气就很方便了

(二)观察空气的常见特点

1. 请用这些方法观察空气(师指着黑板上的观察器官图)讨论空气有哪些特点?

学生汇报。

2(三)认识空气没有固定的形状

1. 谁能帮我打气球?(请学生上来打气球)

2. 气球鼓起来了,气球像什么,气球里的空气是什么形状?像什么?

学生回答。

画出充满气的气球形状,告诉学生我们可以这样把气球中空气的形状画下来。

3. 请同学们选择教室里四种不同的气球,观察气球像什么,气球里的空气是什么形状的?填写在学习单上。

学生活动,汇报。

4. 好奇怪,空气怎么有这么多不同的形状?

5. 原来空气的形状是会变的。出示上面的几种装满空气的气球

回答问题:空气有固定的形状吗?(没有)

(四)认识空气会流动

1. 找一个小朋友做放气的游戏,松开气球口的时候我们会看到什么?. 空气还有哪些特点呢?我们继续研究2. 真的是这样吗?我们一起做一做。用气筒打气球,用手捏住气球口,轻轻松开气球口,

对着托盘内的纸屑,观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材,认真做,仔细观察,实验结束请1号同学将实验器材归还。

学生活动,汇报。

松开气球口,你看到了什么?哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了,把纸

屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的气跑出来了,其实这就是空气在流动

5.出示瓶子和杯子。你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗?(没有),有没有办法让我们看到呢?

6请一位同学和老师一同合作完成,杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡,这个气泡就是瓶子里的水跑到杯子里了。(视频出示)

7小结:空气看不到,摸不着,可我们借助一些物体,能让我们看到空气在流动。

五.总结

1通过今天的学习,空气是什么样的?同桌互相说。