习作说课稿【一等奖】

《介绍一位自己的家人》教案设计

教学过程:

板块一:读懂要求抓重点

习作要求:

爱让我们快乐地生活,茁壮地成长,在我们地成长的道路上,亲人的陪伴无处不在。本次习作让我们动笔写一位印象深刻的亲人吧!

A.你想写谁?为什么写(她)呢?

B.写人离不开写事,你打算选他(她)做的哪件事来写呢?

C.写出自己的真实感受。

1.学生齐读习作要求。

2.读了习作要求,你知道了什么?

板块二:比较范文看构思

1.学生自读范文,找规律。比较每一自然段写了什么内容。

2.学生完成表格。

3.读了范文,你有哪些发现?第一自然段写了什么内容。

4.ppt出示:

外貌描写,就是对人物的容貌、衣着、神情、姿态等的描写。

5.请同学们用“——”划出每篇范文第一自然段中描写外貌的句子。

6.我请一名同学来读读《我的爸爸》中的外貌描写,请同学们认真听,圈出作者是通过哪些方面描写爸爸外貌的。

7.请同学们齐读描写爸爸外貌的句子。

A.出示范文《我的爸爸》第一自然段

我的爸爸第一自然段

在熟悉的人中,我最敬佩的人是爸爸。他的个子高高的,一头乌黑的头发总是向内卷着。一双眼睛炯炯有神,鼻子又高又直,下面长着一张大嘴巴。他微微一笑,就露出一口洁白无暇的牙齿,他的牙齿非常硬。每当要喝酒时,爸爸拿起啤酒,嘴巴对准啤酒,用他那坚硬无比的牙齿一咬,啤酒盖子就自己掉了下来。

1.请同学们找出范文《我的爸爸》第一自然段中外貌描写的句子,用——划出来。

2.(ppt出示:《我的爸爸》第一自然段。)学生齐读。

3.这一段是从哪些方面描写了爸爸的外貌,请你把它圈出来。

4.让我们再来读一读描写爸爸外貌的句子。

接着我们来看范文二《我的奶奶》,

1.请你找到描写奶奶外貌的句子用——划出来。

2.(ppt出示:《我的奶奶》第一自然段。)学生齐读。

3.这一段从哪些方面描写了奶奶的外貌,请你圈出来。

4.再读描写奶奶外貌的句子。

我们再来看范文三《可爱的弟弟》,

1.请你找到描写弟弟外貌的句子用——划出来。

2.PPT出示学生齐读。

3.这一段从哪些方面描写了弟弟的外貌,请你圈出来。

4.再读描写弟弟外貌的句子。

5.(ppt出示三段)同样描写身形爸爸高、奶奶低。同样描写眼睛,爸爸的眼睛炯炯有神,奶奶眼睛含着笑,弟弟的眼睛水灵灵的。同样描写头发爸爸的头发乌黑、奶奶头发苍白。同样描写皮肤奶奶满额皱纹,弟弟却是白白净净。

总结:人物不同,他们的外貌特征也不一样,各有各的特点。

我们就要抓住人物的这些特点来描写,避免千人一面,这就是外貌描写抓特征。

(PPT出示:外貌描写抓特征就是从人物的

①相貌(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴……)

②神情

③衣着

④身体形态

这些方面中找到他有而别人没有的地方来写,避免千人一面。)过渡:我们知道了第一自然段描写了人物的外貌,那第二自然段写了

什么?

B.出示范文第二自然段

1.出示表格,范文第二自然段写了什么?

2.叙述一件具体事例有什么作用呢?请同学们读(ppt出示典型事例显品质写人离不开叙事,一个人的品质特点不能空谈,要通过一件事来具体体现。选择一件典型事例来叙述更能凸显人物鲜明的品质特点。)

2.我们来看《我的爸爸》的第二自然段,

本段讲了————的事,体现了爸爸————的品质特点。请你划出本段的中心句。

3.我们来看《我的奶奶》的第二自然段,

本段讲了————的事,体现了奶奶————的品质特点。请你划出本段的中心句。

我们来看《可爱的弟弟》的第二自然段,

本段讲了————的事,体现了弟弟————的品质特点。请你划出本段的中心句。

总结:范文第二自然段采用了中心句+具体事例的结构,先概括了人物的品质特点然后叙述具体事例来体现人物品质。

C.PPT出示范文第三自然段

第三自然段

1.这就是我那做事认真的爸爸,我敬佩我的爸爸。

2.我敬佩我那节俭,平凡的奶奶!

可爱的弟弟给我们全家带来了欢乐,家里每个人都很喜欢他。

1.范文第三自然段写了什么内容?

2.请大家齐读范文的第三自然段。

4.一篇文章不仅要有一个精彩的开头,还要有一个有力的结尾。这三篇结尾再次点题,同时抒发了作者的感情,这就是总结点题巧赞美。过渡:我们比较了范文,找到了规律,现在让我们也采用这样的三段式来写写作文提纲。

板块三:列出提纲定结构

1.你要写谁?

2. 回忆一下发生在他身上的一些事,想想他在哪些方面给你留下了深刻的印象:

3.请你按照这样的写作结构列出提纲。

三段式写法:

(第一自然段)描写人物的外貌

(第二自然段)用具体的事例来体现人物特点(中心句开头→具体事例叙述)

(第三自然段)总结点题,赞美人物。

(例1:这就是我幽默风趣的爸爸。

例2:我的妹妹真可爱,我爱我妹妹。)

板块四:注意细节写生动

请同学们读一组对话:

A组

参加海选的妹妹回来了,

“你被选上了吗?”我问她。

“嗯!”

“那你为什么不开心?”

“因为角色。”

“你的角色是什么?”

“他们让我演狗。”

B组

“哼!”门被重重的踢开了,全家顿时愕然,原来是参加“海选”的妹妹回来了,她阴沉着脸,一屁股坐在椅子上。

“你被选上了吗?”我小心翼翼地问她。

“嗯!”她气哼哼地蹦出一个字。

“那你为什么不开心?”我壮着胆子问。

“因为角色。”她愤愤地答道。

角色会有什么问题?我有些疑惑,却又不敢去惹她。

“你的角色是什么?”妈妈上前抚摸着她的头关切地问。

“他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭到。

我们大家面面相觑。

1.大家比较这两组对话,哪一组写得比较好?好在哪里?

2.显然A组写得比较单调、苍白。而B组加入了一些神态、动作的描写使人物的形象更加的丰满。

3.知道了作文怎么写,我们还要把它写生动,让别人读了作文后,就仿佛见到了这个人。这就需要我们在写作时抓住人物的表情、动作、语言,并惟妙惟肖地描写出来。

4.老师送给同学们描写人物的一段话:

描写人物

外貌抓特征行动要细致语言需恰当神态贵逼真

具体事例显特点人物如同站面前

5.最后请同学们下课后,根据你列出的提纲完成这篇作文。