16 雷雨名师教学设计2

《雷雨》教学设计

学习目标:

1、认识“压”等四个生字,学写“垂”等12个生字。

2、理解课文内容,了解雷雨前、中、后的景象。

3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。

4、能按一定的顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察的习惯。

学习重难点:

1、培养学生的观察能力。

2、感情朗读

3、理解课文内

体验学习:

第一课时

一、自主探究。

1、出示雷雨的课件,问:小朋友,刚才我们看到的是夏天什么时候的景象呢?

齐读课题。

2、你们想了解雷雨的所有景象吗?请自己读课文,注意生字的读音。

3、出示带拼音的生字卡,全班齐读。

(注意:垂是翘舌音。压是多音字,在本课读一声。)

4、去掉拼音开火车读

5、扩词练习

6、说记字方法

二、小组交流。

1、自由读文,想想本课写了雷雨的那些景象?(雷雨前、雷雨中、雷雨后)

2、出示雷雨前的图,谁看着图来说说雷雨前的景象。

3、不一会儿,雨下起来了,出示图,看,雨中的景象怎样?谁来说说?

4、渐渐地,雷声和雨声都小了,天也亮起来了,雨后的景象又是怎样的呢?看图说一说,谁来读一读,你们看到了什么?听到了什么?把看到的、听到的用自己喜欢的方式表示出来吧。(可画画、可表演、可读读等)上台展示。

5、雨后的景色多美啊!小朋友,请你们看着画面抒发一下自己的情感吧。齐读。假如你是那只鸣叫的蝉,是那只坐在网上的蜘蛛,或者是那只快乐的青蛙,你会说些什么?自己动笔写一写。

6、雷雨真是神秘,在我们的日常生活里,天气时好时坏,变幻莫测,十分有趣。不过,只有细心的小朋友才可以感受到。你们愿意做细心的孩子吗?让我们一块儿来观察,把观察到的情况记录下来,写成日记吧。

三、学习检测。

看拼音写词语

chuízhíluàn bǎi hēi chén chén jǐyā( ) ( ) ( ) ( ) zhèn dì cǎi hónɡ mínɡ chán zhī zhū

( ) ( ) ( ) ( )

第二课时

一、自主探究。

1、读文

2、读好日记

3、认读生字

注意:垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。

4、扩词训练(蜘蛛、蝉不扩词。)

5、说记字方法

二、小组交流。

1、写字指导

(1)自己分析所有字的结构,观察在田字格里的位置。

(2)自己动笔描,说说:你的发现。

(如:垂字的中间一横最长,最后一横最短,其余两横长短差不多;压字不要丢掉点;彩字的三撇要对齐)

(3)请小书法家上台表演自己写得好的字并说写的技巧。

(4)自己书写生字,每个两个。

(5)互相学习、评价。

2、完成读读抄抄。

3、作业:

〈1〉、抄写有关天气的优美文章。修改自己的日记。

〈2〉、每个生字各写三个,组两个词。

板书:雷雨

前:闷、压抑、可怕

中:雨越下越大

后:清新、愉快

三、学习检测。

按课文内容填空

1、《雷雨》课文中,写了"雷雨( )-雷雨( )-雷雨( )"的景象。

2、_______的乌云,________地________。树上的叶子____________,蝉______________。忽然一阵大风,吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________,________

3、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_____在天空。蝉______了。蜘蛛又______在网上。池塘里水______了,青蛙也_________了

板书:雷雨

前:闷、压抑、可怕

中:雨越下越大

后:清新、愉快