16 雷雨名师课堂实录

部编版小学语文二年级下册《雷雨》第二课时教学设计白马湖街道中心学校苏安萍

【教材简说】

《雷雨》是部编版新课程实验教材二年级下册第六单元的第二篇课文,它所在的单元主题是走进大自然。《雷雨》就是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆,涤荡万物的美;雨后彩虹高挂,清新隽永的美。这都无疑是大自然给予孩子们的伟大恩赐。这堂课通过逼真的雷雨录音,真实的图片,多种形式的朗读,以及多处想象补白,让学生深入的感受了雷雨前、中、后的不同景色。单元训练中提示,学习本组课文,可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感。课文图文结合,是进行语言文字训练、朗读训练的好教材,也是进行读写结合的范例。

【学习目标】

1.有感情地朗读课文;

2.抓住重点语句进行品读、想象,感受雷雨的特点;

3.能边读边想象雷雨前后的不同景象;

4.培养留心观察天气的兴趣,学写观察日记;

5.通过读中感悟,培养热爱大自然的情趣。

【教学重点】

能边读边想象雷雨前后不同的景象,感受雷雨特点,并通过朗读表现出来。

【教学难点】

培养留心观察天气的兴趣,学会写观察日记。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

1.激趣——音像图片导入,板书课题。

2.复习生词,回顾课文写作顺序,进入新课的学习。

【设计意图:巩固生字词,检查复习情况;引导学生通过观察插图细节对雷雨前中后有更加直观的印象,唤起对课文内容的记忆,检查学生对课文的理解程度。】二、学习第1~3自然段雷雨前景象

小朋友们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1.自由读第1~3自然段描写雷雨前的景色。边读边想象,雷雨前的景象是什么样的?

2.你读了雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

3.你是从哪句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”“压”进行体会。谁能再读读?——齐读

(2)学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动),蝉一声(也不叫)。”你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热)雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读——真安静啊——齐读。

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

指导朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。)

学生说后有感情地朗读。

(4)这么大的风,就连蜘蛛——“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越________越________”用的生动形象。(体现出一个由弱到强的

过程)

学生用“________越________越________”说句子。(充分说)

过渡:同学们说得越来越好了。

4.课文第1~3自然段描写的是雷雨前的景象,实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象,你能用一个词语形容一下吗?(乌云密布狂风大作电闪雷鸣)

5.其实下雨之前除了天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其他的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子低飞。②蚂蚁搬家。

6.让我们想象着雷雨前的景象,有感情地朗读这三段吧!

【设计意图:通过直观的图片,让学生感受雷雨前给人压抑的感受,朗读指导更易为学生所接受。运用多媒体及肢体语言,调动学生多感官参与到课堂中,对课文描述的场景有更深刻的理解。拓展延伸,启发学生思考,关注日常生活发生的事物。】

二、学习第4~6自然段雷雨中景象

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1.自由读4~6自然段,感觉一下它的来势汹汹。

(1)指导读“哗,哗,哗,”。

(2)重点指导读雨的变化。

雨有什么变化?(下雨—雨大—雨小)你从哪些句子中发现的?

反馈,随机指导朗读。

(3)齐读雷雨中部分,注意根据老师的提示,读出雨的变化。

雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了。

2.练习:把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

小树长高了。

天色暗下来。

我懂得了妈妈的用心良苦。

【设计意图:体现教师主导学生主体的学习方式,教师充分发挥引导作用,学生自主探寻、内化。】

三、学习第7~8自然段雷雨景象

过渡:雨终于停了,雷雨过后又是怎样的景象呢?

1.学生自由读课文画出雨后景象的句子。

2.指名说说作者写了雨后哪些景物。

3.提问“哪些动物在第一部分出现过?”这样写有什么好处?

4.出示表格,比较雷雨前和雷雨后有什么不同。

【设计意图:将学习雷雨前的方法运用到雷雨后的学习中,并让学生有表达自己意见的空间,百家争鸣。】

四、总结

同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的雨前、雨中和雨后的景象描绘得如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写得这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!

五、作业

1.把自己喜欢的或者精彩的句子摘抄下来,并在重点词语下面做一个小标记。

2.留心观察自己喜欢的天气,学习写一写观察日记。

【设计意图:引导学生想象雷雨前中后的场景,用语言表现出场景的不同,达到本课学习目标;利用作业练习,帮助学生将优美的词句积累下来,并养成善于观察的习惯,会写观察日记。】

板书设计:

16 雷雨