10 日月潭ppt配套的教学设计方案

《日月潭》教案

一、导入

1、回顾前课。(小朋友们,这几天我们一起登上了鹳雀楼看黄河入海,去庐山欣赏雄伟壮观的瀑布,爬黄山看到了奇形怪状的石头,你们开心吗?这节课,老师带大家去一个更远的地方旅游。)

2、出示地图,标出台湾。(这个地方在我国的台湾省,他有一个好听的名字,叫日月潭。)

3、教学潭、湖。

潭是什么?(课文的第一句就告诉了我们潭就是湖)。

出示湖和潭的图片,(比湖更深的就是潭,有古诗为证,桃花潭水深千尺)。

关注偏旁,(湖和潭稍有不同,但他们的偏旁都是——他们都与水有关。)

关注潭的字形。(潭这个字,我们认识了,左边是三点水,右边上面是个——西,有变化了的西,下边是早。再读一遍:潭;连起来读日月潭。)

二、检查预习

1,小老师教读生字。强调镜、引。(今天,我们就要通过课文走进日月潭,看,课文里的生字迫不及待的来跟大家招呼了)

2、开火车读词语。

三、随文识字

(一)一段

1、自由朗读一自然段,思考:日月潭在台湾的什么地方?(看来孩子们都预习的很不错,那我们赶紧到课文里去看看……)

2、生反馈。(真是会读读书的孩子,你在课文里找到了关键信息,看,日月潭就在这个地方。)

3、抓’群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”感知周围环境。(那儿的环境好不好?好,你从那些词语里感觉到环境好?能干的孩子,继续读读第一自然段。)

4、生反馈。(太棒了,你有一双会发现的眼睛。)

5、结合图片理解词语。(看看,这就叫群山环绕树木茂盛,看看图片,想像一下,假如你就在湖中的小岛上,往四周看,你看到了什么?能用手表示环绕吗?全部围起来就叫环绕。植物长得好,就叫做茂盛,看看这个茂字,草字头,看看这幅图,你能找到哪些茂字的朋友?) 6、通过拓展理解名胜古迹。(日月潭周围不仅群山环绕树木茂盛,还有许多名胜古迹。我们把那些风景优美,留有古代遗迹的地方叫名胜古迹。故宫就是我国十大名胜古迹之一,你还知道那些名胜古迹?日月潭周围也有许多名胜古迹,我们来欣赏欣赏。他们分布在日月潭的周围,把日月潭围在了中心,就像这个围字。孩子们,假如把围这个想象成这幅地图,哪个部件是名胜古迹,哪里又是日月潭呢?)

7、那里的环境真美啊,孩子们,带着你们的想象,再读读这个句子。从你们的笑容里,老师感觉到你们想象的画面一定美极了!抽读、齐读。

8、胜、盛,选字填空。(他们除了读音相同,字形、字义却大不一样,你能帮他们找到正确的词语朋友吗?)

9、齐读第一自然段。(咱们再完整的看看第一自然段,这段话不仅为我们准确介绍了日月潭的位置,还把日月潭周围的环境都介绍出来了,写得多细致啊。让我们连起来读读。)

(二)学习第二自然段

师:那么,这样的一个潭为什么以日月为名呢?

1、自由朗读第2自然段,思考:日月潭的名字是怎么得来的?

2、抽生反馈。(这么长的句子你都读懂了,真不简单。)

3、教学岛。(看看,这就是把日月潭分城两部分的光华岛。他在湖的——能换个词语吗?中央就是中间。这是哪个字?谁能形容下它的样子?鸟群迁徙时作中途停留休息的水中山头。强调鸟去掉一横。现在我们把这样在江河湖海中凸出的陆地就叫做岛。台湾省就是我国最大的一个岛。)

4、图文结合,指出日潭与月潭。(我们换个角度来看日月潭,这就是光华岛,谁能指出日潭和月潭分别在哪儿?我们课文里是怎么形容的?)

5、比较句子。北边像圆圆的太阳,叫日潭。北边像太阳,叫日潭。(你喜欢哪一句?这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来,为什么第一句好呢?)

6、师小结,拓展。(你说得很好!这句话写得多么生动、形象,下面请同学们一起美美地读一读这一句话。)(看来,加上合适的形容词,能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词,使句字变得更加生动、形象、具体吗?)

7、尝试背诵。(学习了第二自然段,日月潭的样子有没有深深的印在你的脑海里?谁来背着填一填课文内容。太厉害,再挑战一下,能只看着这幅图背出课文内容吗?抽一生,在齐背。)

(三)巩固识字

放飞小鸟。听了孩子们背诵的课文,这些小鸟也迫不及待要飞去日月潭看一看了。我们一起来放飞他们吧。开火车读,齐读。

四、书写

1、出示“名胜古迹”,生读。(学了课文,这个词深深的印在了我们的脑海里,我们开写一写它。)

2、迹。(这个字什么结构?走之底的字在笔顺上都有一个特点,都……)

3、生观察关键笔画。

4、示范写,强调走之底的写法。

5、生练写,以’占格、关键笔画、端正”为标准进行评价。

6、名、胜。

五、小结

这节课,我们了解了日月潭的位置,感受了日月潭的形状特点,下节课,我们再走进日月潭,去感受他不同的美。