晓出净慈寺送林子方PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计潜山县黄柏中心小学储江琴教学目标:1、认识“晓”、“慈”、“毕”、“竟”和“映”5个生字,会写“湖”、“莲”、“穷”和“荷”。2、能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》,并背诵下来。3、能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。教学准备:多媒体课件。教学流程(预设):

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所属课文：晓出净慈寺送林子方

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2018-06-06 16:44:00

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学校：潜山县黄柏中心小学

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计

潜山县黄柏中心小学储江琴

教学目标:

1、认识“晓”、“慈”、“毕”、“竟”和“映”5个生字,会写“湖”、“莲”、“穷”和“荷”。

2、能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》,并背诵下来。

3、能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。

教学准备:

多媒体课件。

教学流程(预设):

一、积累导入,揭示课题

1、帮助学生回忆一年级学习的杨万里的诗《小池》。

2、板书课题,相机指导学生认读“晓”、“慈”,顺势解题。

二、初读古诗,识记生字

1、学生自由读古诗,圈出生字,读准字音,难读的字多读几遍。

2、结合插图,学生认读生字。

3、学生再次大声朗读古诗,把每句读流利。

4、指名读,齐读,教师范读,相机指导读出诗的节奏。

三、学习古诗,想象画面

1、读完古诗,你知道诗人描写了什么内容吗?(出示西湖美景图)

2、诗人看到西湖的美景后他心中最想说的是什么?(能用文中的诗句回答吗?你觉得他会用怎样的语气说这句话?)

1)理解“毕竟”、“四时”的含义。

2)指导朗读赞叹的语气。体会诗人对西湖六月风光的喜爱、赞美之情。

3、顺势引入:是怎样的美景让诗人发出了赞美呢?诗人见到的是怎样的莲叶和怎样的荷花呢?

1)“接天”和“无穷”相联系进行体会,想象一碧万顷的壮美景色。

2)如果你是画家,你会怎么画荷花?为什么把荷花画得这么红艳?(引导学生联系“映日”,感受荷花在阳光的映照下,呈现一种美妙的色彩。)

出示图片让学生欣赏。

3)师范读,生闭上眼睛想象画面,再说说看到了什么样的画面。

4、看到这么美的景色,难怪诗人忍不住发出赞美——生接读1、2句。(板书:先议论再写景)

5、指导朗读:出示整首诗,学生带着体会入情入境地朗读。体会诗人对西湖的喜爱、赞美之情。

四、比较字形,指导书写

1、分类比较,指导写“莲”、“荷”、“穷”。

1)、先出示“莲”、“荷”,引导学生观察,交流书写要注意的问题。再出示“穷”,注意和前俩个字的区别(上宽下窄)。

2)教师犯写,相机指导。

2、出示“湖”字,引导观察,注意书写要点。

3、学生描红、临写4个字,师巡视指导。

4、展示讲评。

五、板书设计

晓出净慈寺送林子方先议论再写景喜爱赞美

关于本教案的常见问题

Q：晓出净慈寺送林子方PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《晓出净慈寺送林子方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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