认识三角形第一课时教学设计｜教案在线预览

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认识三角形(第2课时)望川小学校向敏教学目标:(1)知识与技能:掌握三边关系,能正确判断三条线段是否可以围成三角形。(2)过程与方法:通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力.(3)情感与态度:学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识三角形

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2018-04-25 14:57:00

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学校：合江县参宝镇望川小学校

认识三角形第一课时教学设计

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2018-04-25 14:57:00

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关键词：认识三角形第一课时教学设计

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认识三角形(第2课时)

望川小学校向敏

教学目标:

(1)知识与技能:掌握三边关系,能正确判断三条线段是否可以围成三角形。

(2)过程与方法:通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力.

(3)情感与态度:学生通过观察、操作、交流和反思,获得必需的数学知识,激发学生的学习兴趣.

教学重点:掌握三边关系.

教学难点:判断三条线段是否可以正确围成三角形

教学方法:观察、操作、想象、推理、交流

教学用具:小木棍

教学设计分析

第一环节:探索引入

活动内容:是不是任意三根小棒都可以围成三角形

活动目的:本活动在于激发学生的求知欲

第二环节:探索三角形三边关系

活动内容:

问:不是任意三条线段都能够组成三角形,三条线段满足什么条件才能组成一个三角形?

准备8根木棒长分别为2cm,3cm,4cm,5cm,6cm,7cm,8cm,9cm,

(1)任意取出3根首尾相接搭三角形,并填表:

选择的长度能否搭出三角形示意图:3 cm,6 cm,2 cm,不能

4 cm,5 cm,9 cm,不能 8 cm,7 cm,6 cm,能

(2)PPT演示,由学生通过观察得出任意两边的和大于第三边才能围成三角形。

(3)探索有没有更简便的判断方法?

通过探索使学生得出只要满足较小的两条线段之和大于第三条线段,便可围成三角形;

若不满足,则不能围成三角形。

(通过设计两个活动,让学生经历三角形任意两边之和大于第三边,这一结论得出的过程。通过探索与练习的设计进一步加深对只要满足较小的两条线段之和大于第三条线段,便可围成三角形;若不满足,则不能围成三角形这一结论的理解。)

第三环节基础巩固

1、(1)活动内容:从14 cm,20 cm,30 cm,40 cm的4根小木棍中选3根小木棒围成三角形(要求:自己先独立判断并记录结果,然后再和同桌交流结果及判断方法,并用准备好的小棒操作验证。)

(2)讨论:要做到不重复不遗漏,你有什么好方法?

得出:先确定较小的两根,再找较大的第三根。

2、4根7 cm,15 cm,8 cm,13 cm的木条,哪些木条能做成一个三角形支架?

3、完成课堂练习2,初步探索第三边可能有的长度。

*挑战5星

通过两道练习题,让部分优生既能吃得饱,又能吃得好。

第四环节课堂小结

活动内容:

学生自我谈收获体会,说说学完本节课的困惑。教师做最终总结并指出注意事项。

(让学生畅所欲言,谈收获体会,教师给予鼓励。主要是让学生熟记新知能应用新知解决问题。培养学生概括总结的能力。)

实际教学效果:

学生对本节内容归纳为三角形的任意两边之和大于第三边。

第五环节布置作业

课本习题 38页练习十3题

关于本教案的常见问题

Q：认识三角形第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识三角形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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