识字加油站+字词句运用教案和课堂实录

《语文园地四》教学设计

教学目标:

1、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2、能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。

3、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

教学重点:体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。

教学难点:能正确认读带有轻声音节的词语,感受轻声音节词语的读法。课前准备:

1、制作多媒体课件。(教师)

2、制作词语卡片。(学生)

教学过程:

一、游戏闯关,识字加油站

1、师:同学们,这节课我们玩个“我来说,你来指”的小游戏,好不好?

2、教师说眉毛、鼻子、嘴巴等身上不同的部位,学生认真听,快速指出。激励学生比一比,看谁指得又快又正确。

3、师:看到我们玩游戏,齐天大圣孙悟空也来到了我们的课堂上(粘贴孙悟空照片),它还想带我们去它的家乡花果山玩一玩、逛一逛呢,你们想去吗?我们开始闯关,有没有信心?

4、闯关游戏:读词语。

(1)教师说明闯关游戏要求:同桌合作,利用词语卡片,准确读出词语。

(2)带拼音小老师领读,去掉拼音小老师领读。

(3)老师黑板上粘贴词语:眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖

(4)学生上台连线:词语与孙悟空身上相应的部位连线。(其他同学当小评委,观察是否正确。)

5、师:词语宝宝记住了,相信生字宝宝也难不倒你们。

(1)开火车领读生字宝宝。

(2)交流生字方法,识记生字。

(3)“眉”字的识记:眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发,所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示:“眉”字的演变过程。

(4)“鼻”字的识记:人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思,所以“鼻”字的上面是自己的“自”。多媒体课件出示。

(5)“嘴”字的识记:提到嘴首先想到的是“口”,然后是“嘴角”的“角”,再加一个“此”,就是“嘴”了。多媒体课件出示。

6、准确识记带有月字旁的字。

(1)师:同学们,你们发现后面五个字有没有什么共同点?“月字旁”(板书)

(2)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

(3)说一说还认识哪些带有月字旁的字。

(4)你还知道哪些身体部位的词语。

7、小结:通过游戏互动,学生们正确地认读与身体部位相关的词语,闯关成功。多媒体课件展示:花果山大门开启。

二、游戏闯关,字词句运用

1、师:同学们在孙悟空的带领下继续往前走,跟着音乐,走着,走着……,来到了花果山的果园,果园里种满了苹果树,苹果树上结满了又大又红的苹果,一定很甜。想不想吃?

2、游戏闯关:摘苹果。(比一比,看男女生谁摘的苹果最多。)

(1)教师指出闯关要求,准确读出苹果上的词语即可得到苹果。

(2)多媒体课件出示词语:胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)男女生比赛摘苹果,比一比看谁摘的苹果最多。

3、运用词语造句。

(1)师:同学们真是收获满满啊,摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话) 例如:小的时候,妈妈给我讲了很多有趣的故事。

(2)学生用自己喜欢的两三个词语说话。

(3)总结轻声音节词语的规律:后缀为“子”的轻声词语,叠词轻声词语,其他轻声词语。

4、学生列举三种类型的词语。

5、课件出示高频率出现的带有轻声音节的词语,学生齐读。

三、游戏闯关,书写汉字

1、师:同学们摘了这么多的苹果,真开心,接下来孙悟空要带领我们到它的住处—水帘洞逛一逛。但是,我们要完成以下任务才能进去。

2、闯关要求:正确、美观地书写汉字。

(1)学生出声读出四个生字。

(2)学生和老师一起书空四个生字的笔顺。

(3)各小队派代表在黑板上比赛书写生字,其他同学课本上描红。

(4)评价学生黑板上写的生字,学生改错,鼓励学生认真书写,这样生字才会写得美观、漂亮。

3.总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律:点在正上方或左上方,先写点;点在右上方,后写点。

(3)根据“点”的书写特点,指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

四、回顾全文

1、师:今天大家跟着孙悟空玩得开心吗?谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

2、总结:本节课孙悟空带我们来到了花果山,通过闯关游戏,我们认读了带有“月字旁”的生字,准确地读出了带有轻声的词语,还能用两三个词语说一句话,还掌握了点的笔顺规则。我们通过自己的努力,还收获了很多知识。

3、全体读出寄语:应该懂得这样一个道理:要努力,努力,再努力;如果开始不成功,还要努力,努力,再努力。