认识平行四边形教案和学案内容

平行四边形的认识

【教学内容】新授课:教科书第32页及第33页的课堂活动,练习五第1~5题

【教学目标】

1在具体的情境中,让学生在操作活动中认识和识别平行四边形,感受平行四边形在现实生活中的作用。

2让学生直观感受平行四边形的特性及与长方形的联系,加深对平行四边形的理解。

3培养学生初步的空间观念和动手操作能力,提高学生的学习热情。

【教学重点】在操作活动中认识平行四边形。

【教学难点】平行四边形的特性及与长方形的联系。

【教具准备】多媒体课件、纸片做的长方形。

【教学过程】

一、情景引入新课

出示课件的同时,教师:同学们,你们以前认识过哪些图形?学生:长方形、正方形、三角形、圆形。

教师:其实在几何这个大家族中还有很多图形等待我们去认识,想认识更多的图形吗?今天我们就来认识一种新的图形一一平行四边形。板书,平行四边形的认识。

二、自主探索认识平行四边形

1认识平行四边形

放课件,内容设及到生活中学生比较熟悉的平行四边形的物体。

学生看过课件后教师提问:在录像中你看到了哪些图形?

学生可能回答有长方形、正方形等,但估计大多数同学会感受到平行四边形,也有同学说不出平行四边形的名称,这时,教师有意把录像中的有关平行四边形突出显示,并用不同的颜色闪动实物中的平行四边形。

教师:这就是我们今天要认识的平行四边形。教师把平行四边形画在黒板上,或显示在屏幕上。

教师:看一看,想一想,平行四边形是什么样的?它有几条边?几个角?这些角是什么角?学生交流后,教师提问:在生活中,你还见到过哪些地方有平行四边形?

学生举例,学生可能举得例子很少,这时教师补充举例说明。

2感受平行四边形的特性

教师出示一个用纸条粘的长方形

教师:长方形和平行四边形是好朋友,它们互相之间可以相互变换,你们相信吗?

学生分组拿出自己准备的纸条粘的长方形,把他拉成一个平行四边形。

教师:你们发现长方形有什么变化?

学生自由发表意见,学生可能说的不完整,这时教师要引导学生观察补充完整。

教师:你们能把平行四边形变成长方形吗?学生再次分组活动。教师,你发现了什么? 说明平行四边形具有什么特性?(容易变形)

教师:你现在知道生活中有的自动门为什么要做成平行四边形了吗?(此点只让学生有点感受)

【点评:让学生在亲自动手操作的活动中初步感受到平行四边形的不稳定性,为今后的进一步学习做准备,】

三、课堂活动并完成练习,深化认识

(1)学生自主完成课堂活动第2、3题。

(2)完成练习五第1题,重点让学生说一说是怎样辨别长方形和平行四边形的,以加深

对平行四边形的认识。

(3)分组活动完成练习五第2、3、4题。

(4)学生独立完成练习五第5题,然后交流。

四、反思小结

教师:这节课我们认识了哪些新朋友. 你们了解到些什么?学生自由回答。