12 坐井观天教学设计内容推荐｜教案在线预览

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12 坐井观天教学目标:1、学习分角色有感情地朗读对话。2、体会文中不同角色的心理活动,并从中感受文章的寓意。教学重点、难点:理解“坐井观天”的意思。教学过程:第二课时一、复习导入:1、复习词语:相信、抬头、井沿、青蛙、回答、弄错、还有、无边无际开火车读、齐读2、理解、填空:课件出示:青蛙坐在(),

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所属课文：12 坐井观天

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2018-05-29 18:43:00

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学校：广州市番禺区市桥东城小学

12 坐井观天教学设计内容推荐

未知

2018-05-29 18:43:00

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关键词：12 坐井观天教学设计内容推荐

正文

12 坐井观天

教学目标:

1、学习分角色有感情地朗读对话。

2、体会文中不同角色的心理活动,并从中感受文章的寓意。

教学重点、难点:理解“坐井观天”的意思。

教学过程:

第二课时

一、复习导入:

1、复习词语:相信、抬头、井沿、青蛙、回答、弄错、还有、无边无际

开火车读、齐读

2、理解、填空:

课件出示:青蛙坐在(),小鸟落在(),他们在争论()。3、结合课文插图第一幅,理解“井沿”。

二、走进文本、体会感悟

过渡:是的,可爱的小青蛙和可爱的小鸟为了天有多大而争论起来,那么到底三怎么回事呢?结果又是怎么样呢?这节课我们继续研究。

出示自读要求:请同学们一边读课文一边用不同的线,划出小鸟和青蛙说的话,并说一说有几次对话。

(一)研读第一次对话:

1、学生朗读第一次对话。

2、如果你是小青蛙,有小动物来做客,你会怎么和他打招呼呢?(嗨!)一起学者青蛙向小鸟打招呼。

对啊!见到新朋友我们要有礼貌。

3、指导读好问句:你从哪儿来呀?

4、教师引读,学生齐读,男女生分角色读。

(二)研读第二次对话:

过渡:听了小鸟的回答,青蛙有什么看法?说了什么?让我们一起进入第二组对话。

出示对话。

1、请同桌之间分角色读对话。

2、面对天有多大这个问题,他们有什么不同的看法?

3、尝试体验,用手中的纸卷成一个纸筒,先眼睛直接看外面的天,再把纸筒放在眼睛上。

请生说说有什么发现?

4、引导思考:为什么会有这样的变化?天为什么变小了?(刚才被纸筒挡住一

部分视线)

5、出示:青蛙认为天(),是因为()

小鸟认为天(),是因为()

6、指导朗读:

理解“大话”

青蛙相信小鸟的话吗?

青蛙认为小鸟说的是什么话?(谎话,吹牛,胡说……)

所以青蛙的语气是怎么样的?(不相信)

个别读,齐读。注意重音。

小鸟的语气呢?(耐心劝告,温和)

分角色读。

(三)研读第三次对话:

自由朗读第三组对话。(出示对话)

1、听了小鸟的话为什么青蛙还是坚持自己的意思呢?

小组内讨论,说说对青蛙有什么印象。(自以为是,不肯听取别人的意见)

2、指导朗读

3、指名朗读表演对话。

4、全文分角色上台表演。注意语气,动作。

展开想象:

青蛙在小鸟的劝说下终于愿意跳出井口了,他会看到什么?说些什么呢?

可以先同桌讨论。

三、总结明理

今天学习了这篇课文你有什么收获?你明白了什么?

预设:不要像青蛙那样自以为是,要站的高,看得远。朋友的意见要虚心接受,再细心思考错误在哪里。看事物要全面,不能只看部分。

关于本教案的常见问题

Q：12 坐井观天教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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