三位数的加法教学设计及教案分析

三位数的加法

【教学内容】

教科书第51页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。

【教学目标】

1

方法。

2

3

体验计算方法和解决问题策略的多样化。

【教学重点】

通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

【教具、学具准备】

练习本

【教学过程】

一、创设情景，提出问题 教师：告诉大家一个好消息，星星儿童用品商场开业了，里边琳

琅满目的商品吸引了不少家长和孩子们。你们想跟老师一起去看看

吗？ 出现一张价目表：滑板车220元/辆，儿童录音机260元/部，自

行车433元/辆，照相机418元/部。

教师：你从这张价目表上知道了哪些信息？可以提出什么数学问

题？（学生提出问题）

教师：同学们刚才提出了这么多的问题，今天这节课我们重点解决这两个问题：

1、买1辆滑板车和1部录音机共要多少元？

2、买1辆自行车和1部照相机共要多少元？

教师:(指着第1个问题)要解决这两个问题,用什么方法算,为什么?

教师:算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

二、利用知识的迁移,自主探索新知

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(1)学生独立尝试计算。

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后,把你的方法说给同桌听。

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

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教师:刚才我们通过计算,知道了买1辆滑板车和1部录音机共要480元,要求买1辆自行车和一部照相机一共要多少元怎样列式? (433+418)

(1)估算。

请大家估一估,买1辆自行车和1部照相机大约一共要多少元?

教师:大家估算得很好,我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算,估算的结果都会很接近准确数。

(2)学生尝试计算。

教师:你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

(3)学生集体汇报交流算法。(学生说,教师板书)

教师:没想到大家想出了这么多方法来计算这道题,真了不起!只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领,你们都会算吗?请在作业本上算一算,已经算完的说说是怎样算的。

学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,边板书边追问个位上3+8满十怎么办,十位上该怎么算?

(4)议一议:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对

齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

352页“试一试”

三、巩固新知

教师:小朋友通过动脑筋,学到了这么多的知识,真能干!请

看,老师为你们准备了几个智慧星,想要吗?只要答对里面的题,

星星就会属于你。

(1)教科书第52页课堂活动第1题、第2题。

(2)先估算,再计算:练习八的第2题。

(3)用竖式计算:练习八的第3题。

板书:

三位数加法

220+260= 433+418=

220 433

+ 260 + 418

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