12 坐井观天优秀完整教案

坐井观天

教学目标:

1.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

2.有感情地朗读课文。

教学重点:

青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

教学过程:

一、引入:

1、同学们,上节课我们一起学习了《坐井观天》,解决了字词问题。下面,就让我们一起摘苹果复习词语吧。

二、听老师范读课文,想一想:

1、他们之间发生了怎样的事呢?板书:

争论

2、因为什么事情争论?板书:天有多大?

3、过渡:他们在哪儿争论呢?一起读课文第一自然段

三、学习课文第一段

1、齐读。

2、指名说出青蛙和小鸟的位置

师(指板画):井沿,就是井口的边沿。沿,就是边。

过渡:他们就这样一个在上,一个在下,争得面红耳赤。它们是怎么争论的?它们各自的看法是怎样的?(认为天有多大?)请大家带着这两个问题,选择自己喜欢的方式,读一读课文2——7自然段,并用不同的标记把它们的话画出来。

四、讲读课文二----七段

1、汇报画线情况,多种形式读。

2、分小组讨论:小鸟和青蛙一共有几次对话?展示仪指导学生做笔记。

学习第一次对话

(1)指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟,男生扮演青蛙。

你读懂了什么?

(小鸟是从天上来的;小鸟因为口渴了,才飞来这儿;小鸟是从很远的地方飞到这儿来的;小鸟已经飞了一百多里。)

(2)猜一猜:小鸟可能飞过哪些地方?(飞过雪山、草地、村庄、田野……)(小鸟真是见多识广啊)

(3)指导朗读,读出天的大。强调“一百多里”。

学习第二次对话

小鸟说自己飞了一百多里,可青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。

师引读:青蛙说“天不过-------,还用飞------?”“那么远”指多远?(一百多里)

你能把这个问句换一种说法吗?(天只有井口那么大,不用飞那么远。)

课件出示句子。指名读句子。(读出反问的语气。)

大话是什么意思?(大话就是吹牛。大话就是做不到的事,也要把它说出来。大话就是没有根据的话。)

(2)可见,青蛙是多么的自信,多么的自以为是!谁能把它自以为是的语气读出来?(指名读——自由读)

(3)出示课件:上有插图和青蛙的话:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

青蛙认为天有多大?请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。

板书:井口那么大

这可是青蛙的看法,小鸟的看法呢?谁愿代表小鸟把看法亮出来?出示课件:上有插图和青蛙的话:轻声读句子,找一找小鸟用什么词来形容天。指名答,板书:(无边无际)

(4)无边无际是什么意思?(没有边际,形容范围很广)

小朋友们都看过天,请说说,天给你的印象是什么?(大、美、蓝……)课件

你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无边无际,大得很。从第三段中小鸟回答说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞叹的语气读出来。自己先练一练。

除了天无边无际,生活中还有什么无边无际?继续点击课件,海洋无边无际、沙漠无边无际、森林无边无际……练习用“无边无际”说话。(可仿写)

3、师总结:小鸟认为天无边无际,大得很哪,可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争论不休。请同桌两个小朋友,一个读青蛙说的话,一个读小鸟说的话,你们也试着争论一下吧!

学习第三次对话(抓住两个“笑”)

1、青蛙和小鸟争着、争着,还笑起来了。这是怎么回事呢?让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧!(自由读)

2、学习第6自然段:

(1)听了小鸟的话,青蛙笑了,你们知道青蛙笑小鸟什么呢?

(因为它认为自己不会弄错的。)

(2)出示:我不会弄错的。

①我()不会弄错的。

()里能填什么词?

② 你觉得青蛙怎么样想的?(肯定自己是对的。)把“自以为是”的语气读出来。

③ 指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气)

(3)它为什么这么肯定自己不会弄错的?

① 指名答,“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。”

② 青蛙有没有说错?我们来做个实验。

a、请学生用圆纸筒看天花板。

b、你看到了什么?

c、青蛙坐在井里,它会看到什么?

d、青蛙跟你们一样,坐在井底看天,高高的井壁挡住了它的视线,只看见了井口对上去的这块天,其余广阔的天空都没看到,所以它就认为天只有井口那么大,这就是——坐井观天。

③ 它从来都没有看到过井口以外的天,所以,它肯定自己是——不会弄错的。

(4)朗读青蛙的话,读出自以为是的语气。

自由读——指名读——齐读

3、学习第7自然段:

(1)青蛙笑了,我们发现小鸟也笑了。它笑什么?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄,只能看到井口那么大的一小片天,还自以为是,不承认自己的看法有错误。)

(2)所以小鸟说——你是弄错了。

a、这是小鸟第几次说青蛙弄错了?

(3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后,眼界就会变得开阔,就会看到无边无际的天空,就不会再坚持自己原来的错误看法了。)

(4)这时,小鸟的心情怎样啊?(着急)为什么着急?你能读出小鸟的心情吗?

4、小组合作,读第三次对话,也可找你的好朋友争论争论。评议:读得怎样?(要先笑后读,要读快点)男女生再读。

五、感情升华

2、他们争呀争呀,到底谁对呢?(小鸟)(同样的天,为什么青蛙和小鸟的看法不相同呢?)

3、小结:看来,我们不要坐井观天,要开阔眼界,做见多识广的人。(这就是这个故事告诉我们的道理。)板书:

4、齐读板书:我们不要坐井观天,要开阔眼界,做见多识广的

人。(这就是这个故事告诉我们的道理。)

六、拓展写话。

1、青蛙听了小鸟的话,再也不愿做井底之蛙了,于是青蛙跳出井口,它看到些什么?会说些什么呢?(课件出示)

例如:小青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,这下子,它惊呆了。它看到天空是无边无际的,蔚蓝的天空万里无云,到处鸟语花香;说:原来外面的世界这么美丽!看来我真的错了,小鸟没有说大话。

七、布置作业

把这个故事讲给你的朋友听。

教学反思:

本学期的研讨课中,我选了《坐井观天》进行研讨。本课是一篇寓言故事,通过生动有趣的对话,给学生知道一个寓意深刻的故事。所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话;理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理;会分角色朗读课文。在上一节课的老师的教学中,我们成功地让学生了解了故事的寓意,会读出对话,但同时也发现了一个问题,就是没有及时题目归纳和小结比较深奥,对于二年级的学生的

理解有一定难度。

虽然我对教学中各方面都进行了一定的探索,但我在以下几点还做得不够:

第一、准备还不够充分。虽然说,准备时间也有一星期,可是算起来,时间还是太紧了,白天上课没时间的,晚上的时间也少之又少,而在准备教案时花了很长时间,在背的时间上就少了,所以在上课时,我对教案不是很熟,在讲课是思维有点不清晰。

第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步,但对于低年级的教学来说还是偏快一点,需有待改进。

第三、操练读课文、句子、对话的方式单一,不够多样化。

第四、学生的课堂纪律不够好,没有及时纠正,可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。

在今后的日子里,我会努力改正,虚心听取别人的意见,使自己进步得更快。