22 小毛虫名师教学设计2

《小毛虫》教学设计

教学目标:

1.会认“昆、怜”等8个生字,会写“纺、织”2个生字。

2.正确流利地朗读课文,了解课文内容

3.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

教学重点:

1.会认“昆、怜”等8个生字,会写“纺、织”2个生字。

2.正确流利地朗读课文,了解课文内容

教学难点:

了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片、词条

一、故事导入、揭示课题

1.同学们看看今天老师给大家带来了什么?(好饿的毛毛虫)老师听说啊,我们25班的小朋友个个都是故事大王,谁可以给大家来讲一讲这个故事呢?

学生讲故事

2.谢谢你给大家带来的阅读分享,讲得可真好!老师的这本绘本啊,可是一本神奇的绘本,里面藏着许多小秘密呢!想不想去看一看?今天这本绘本会带着大家进入一个神秘的国度。(打开绘本)

你看,你认识这两个字吗?(昆虫,个别读,齐读),对呀,今天我们来到了昆虫王国,在这里,毛毛虫不止叫毛毛虫,他还有个更好听的名字,叫做——小毛虫(贴课题),谁来叫叫它,和它打声招呼吧。3.小毛虫来到了昆虫王国,那么它看到了一番怎样的景象?昆虫王国是什么样子的呢?老师把这句话放到了黑板上,请你轻声的读一读,告诉大家,从这个句子当中你感受到了一种怎样的景象。

(大自然的美、热闹、充满生机、活力,读出你的感受)个别,齐读4.是啊,在昆虫王国中,长得最漂亮,飞的最轻盈的当自然要数美丽的蝴蝶了,但是蝴蝶小的时候可不是这个模样,蝴蝶小时候的名字叫——小毛虫,那么在小毛虫的身上发生了什么故事呢?

二、初读文本、整体感知

请小朋友们翻开课本,翻到96页。

师:请大家根据要求去读读课文。谁来读读自读提示?

自读提示

(1)读一读,把课文读正确,读通顺。

(2)学一学,学会文中生字词。

(3)想一想,

()的小毛虫变成了()的蝴蝶。

注意:从文中找到有关的词语来回答。(圈一圈)

三、细读课文、分析语段

1.考考你

谁来说一说: ( )的小毛虫变成了()的蝴蝶。

可怜、笨拙、笨手笨脚

灵巧、轻盈、色彩斑斓

2.一条可怜、笨拙、笨手笨脚的小毛虫,变成了一只灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶,多么神奇啊!那就让我们走进课文,来认识这条小毛虫吧。请小朋友们读一读课文1.2两个自然段,用直线划出描写小毛虫可怜、笨拙的句子。

只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。读一读,读出“可怜”

识字:怜(用什么方法去记住它?加一加)

3.当昆虫们又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞。。。。。。小毛虫想不想去看一看这个生机勃勃的世界呢?它是怎样去看这个世界的?请你用课文里的话来回答。

小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。

识字:挪(做动作)

你感受到了什么?请你读一读。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。

仿佛:这句话里有两个字宝宝特别有趣,有趣在哪里?(看字形)同偏旁,像这样的字还有哪些?你真棒!

那你能说出和这个词语意思相近的词吗?好像,似乎

4.从这一小节中,我们看到了这真是一条笨拙的小毛虫啊!这条笨拙的小毛虫想不想改变呢?那么小朋友们猜想一下,它会不会遇到困难?就像在绘本当中,它也遇到了困难,它吃了很多东西,最后肚子痛了。尽管小毛虫遇到了困难,但是它懂得:每个人都有自己该做的事情。(字条)小毛虫呀就去做了自己该做的事。

5.于是,奇迹发生了,谁来翻翻这本神奇的绘本,里面还有一些小秘密哦!

6.出示段落:我们来看看发生在小毛虫身上的奇迹

时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。7.小毛虫一觉醒来,发现自己变成了,美丽的蝴蝶,想一想如果你是小毛虫,你的心情会怎样呢?带着这样的心情,请你拿起书,自己来读一读这一段话。

4.可怜笨拙的小毛虫做了自己该做的事情,变成了灵巧轻盈的蝴蝶,感受到了美丽的世界,小朋友们该做的事情是什么呢?(学习),那就让我们来学学书写下面的两个生字吧!

四、书写生字

刚才我们学习了两个很有趣的字,今天我们学习书写的这两个字也很

有趣,一起来看看这两个字,有什么特点?

纺:左窄右宽、点钩对正

织:左高右低、撇点齐平

书写,反馈

这本书里还有很多秘密,让我们下节课再来打开它。