快乐读书吧教案和学案内容

快乐读书吧教学设计

[活动目标]

1.激发学生阅读整本书的欲望

2.初步感知故事内容,并对作者怀特有所了解。

3.通过猜读等形式,产生阅读整本书的兴趣。

4.在阅读过程中,感知角色,产生美好的情感。

[活动准备] 相关多媒体课件

[活动过程]

一、激趣导入

1.课前谈话:这段时间大家读了不少书吧?谁愿意交流交流你最近都读了哪些书?最大的感受又是什么呢?(指名说)

2.师小结:看来同学们从书中已经汲取了许多营养。是呀,童话故事可以使我们插上想象的翅膀,寓言故事可以使我们懂得做人的道理,历史故事可以使我们感受到人类文化的博大精深。总之,书是我们的朋友。今天,老师再向大家推荐一本好书,相信你们读了之后,会激起我们每个人心中无限的爱与温情。

二、读封面,了解作者及主要角色

1.这是一本了不起的书,先让我们看看笼罩在这本书上的光环吧! (出示课件)师读

2.看了刚才的提示,你有什么话想说吗?(指名说)

3.这本书就是《夏洛的网》。这究竟是一本怎样的书呢?让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧!

4.指导看封面:让我们再来看书的封面,仔细观察,看你能从封面中获得哪些有关这本书的信息?

(书名、作者、国别、译者、出版社。)而它最显眼的莫过于这本书的书名了,我们一起来读读吧。

(出示课件)认识了作者,再让我们了解一下把这部作品带给我们中国小朋友的翻译者——任溶溶。(出示课件

温馨提示:

阅读外国名著的时候,要注意:外国人的姓名、地名等翻译过来,追求的是发音相近,所以我们读的时候会发现,不同的版本会有不同的名字。比如书中:蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛特”,小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”

猜猜,谁会是我们这个故事的主角呢?你是怎么推测出来的?书中的夏洛可能会是谁呢?你又是怎么知道的?

5.小结:是的,夏洛就是一只蜘蛛,这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。

6.学读“人物表”

(1)为了让我们更好地走进故事,作品在一开头就向我们罗列了一张“人物”表,让我们一起来看看。仔细观察,你发现了什么?(主要角色都用“黑体字”标出)一起来读读这些主要角色的人名吧。

(2)指导:我们在读一些作品时,如果作品前有人物表,我们可以先去读一读,这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。

8.根据目录,假象故事情节

(1)他们之间可能会发生什么事情呢?看,这是这本书的目录,目录中有22个小标题,每个小标题都概括了每个小故事的主要内容,你能结合刚才的人物表,选择其中的一两个小故事,来大胆猜想可能发生的事吗?

(2)学生猜想。

三、读片断,感知故事内容

过渡:同学们的想象可真丰富,也较合理。接下来,就让我们静下心来,细细品味这本书的几个精彩片段吧!

(一)走近“弗恩”

1.故事是这样开始的„„(出示:图11)说说你看到了怎样的一幅画面?你的心中有哪些疑问?

2. 师:小女孩是这个男人的女儿,名字叫弗恩。谁想到她为什么要拼命抢夺她爸爸手中的斧头?

3.究竟发生什么事了?读读这段文字吧,相信你能读懂。

出示:

4.反馈,师解释什么叫“落脚猪”lao:就是最后一只生下来,先天不足,又瘦又小,很难养大的猪。从刚才这段文字里,你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿?(生自由发表看法)

5.想读读这段话吗?同桌之间试一试吧。(生练读,指名读)

6.读着这段话,你现在心中最担心的是什么呢?

7.因为弗恩的坚持,小猪得救了,相信在我们心中都会长长舒一口气,而且小猪有了一个弗恩能想得出来的最漂亮的名字——(威尔伯)

8,出示图13:多温馨的场面啊!你听到了弗恩在对威尔伯说什么吗?(生想象)

9.(师放课件14讲故事)弗恩爱威尔伯胜过一切。这是一个苹果花开的季节,天气越来越暖和,小猪威尔伯长到快两个礼拜了,它被安置在苹果树下,你们看,苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。

读书11页文字(师出示图15)

10.师:同学们,读到这儿,老师不禁想问问你们,如果你就是小猪威尔伯,你感觉生活如何?(幸福,快乐,无忧无虑„„)

(二)走近“威尔伯”

1.师:要是日子都能这样过下去该多好啊,可惜,快乐的时光总是那么短暂。(图17)

2.出示图17:就这样,威尔伯来到了新家。

3.威尔伯来到新家以后,感觉好吗?(出示课件18:生默读,发表看法)

4.是的,老师也感觉到小猪的确不快乐,如果你就是威尔伯,你会怎么说这段话呢?个别读

5,老师听出来了,小猪很不快乐。赶紧给小猪想想办法呀!

师:有一天,忽然它听到一只鹅对它说:“威尔伯,威尔伯,你不用再呆在那脏兮兮,脏兮兮的地方了,有一块栏板松了。”这下机会来了,猪栏的栏板松了,它想到了逃跑。但是,这却是一次不成功的逃跑,小猪威尔伯最终在慌乱中被一桶热泔脚引入了猪圈。

6.出示课件图22:经历这一次不成功的逃跑之后,小猪威尔伯陷入了深深的孤独„„(齐读这段文字感受它的孤独)

(三)走近“夏洛”

1.师:这孤独一直在持续,这种可怕的孤独,它真不知道自己是不是还能再忍耐下去„„这时候它最需要的是一个朋友。

2.出示图23:读读这段文字,你知道这细小的声音是谁发出来的吗?

3.是的,它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友,朋友的名字叫——(夏洛)出示图25

4.让我们来看看这本书的结尾,小猪对夏洛的评价。(出示,指名读)出示图26

你能从中感受到夏洛蜘蛛在威尔伯心中的分量吗?(指名结合具体语言谈,指名读,齐读)

5.小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间到底发生了什么故事呢?这还得从老羊带来的那个坏消息说起。老羊到底带来的是怎样的一个坏消息?

6.当你听到了这个坏消息,你的心情怎样?

7.出示图27:是的,当小猪威尔伯听到这个消息的时候,它急疯了,哭着说:“我不要死,谁来救我?”正当它悲痛绝望的时刻,从猪圈的上方传来一个坚定的声音:“我救你!”

四、留下悬念,推荐阅读

一只蜘蛛真的能拯救威尔伯的命运吗?赶快去阅读这本《夏洛的网》吧,老师相信,除了故事本身,你们应该还能读出更多!老师也会加入到你们的读书队伍中,一如既往的陪伴着你们,一个月后,我们在班里举办一个读书交流会,期待着你们精彩的表现。