问题解决教学实录与评析

解决问题(综合运用)说课稿

本节课是学生在学***均数的意义、工程问题、行程问题的基础上进行教学的,我根据本班学生的实际,编排了几道相关的问题,目的是让学生加深对有关数量关系的理解,同时有目的的发展学生的逆向思维能力,拓展学生思维。根据课标要求,我制定了以下的教学目标:

1、通过合作学习,使学生加深对平均数的意义,工程问题、行程问题数量关系的理解。

2、在对知识的综合运用的过程中,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、激发学生积极运用所学知识解决生活问题的情感。

为了完成以上的教学目标,教学中,我首先让学生回忆一些数量关系,为接下来的学习作准备。教学例1时,主要以自主学习的方式进行,通过学生自由获取信息,独立思考,在充分思考的基础上列式解决。然后在小组内交流自己的解题思路,形成统一的认识。激发学生用不同的方法解决,然后展示自己的学习成果,与全班同学分享。如果学生的展示有误,教师得立即给予指正。教学例2时,学生用上述方法进行独立学习,然后在组内分享自己的学习成果,教师巡视,发现问题,及时给予指正。抽学生说出自己的解题思路,由其他同学对不完整的表述及不正确的表述进行补充,再由教师小结。总之,在课中要充分体现自主学习的教学方法,让学生真正成为学习的主体。

解决问题(综合运用)

教学内容:解决问题的综合复习。

教学目标:

1、通过合作学习,使学生加深对平均数的意义,工程问题、行程问题数量关系的理解。

2、在对知识的综合运用的过程中,提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、激发学生积极运用所学知识解决生活问题的情感。

教学重点:加深对平均数的意义,工程问题、行程问题数量关系的理解。

教学难点:分析问题的数量关系,能正确列式解决。

教具准备:多媒体。

教学过程:

一、知识回顾。

1、多媒体出示平均数、工程问题、行程问题的数量关系式填空题。

2、学生思考。

3、抽学生回答。

二、综合运用。

(一)、教学例1。

1、多媒体出示例1。

2、学生自主学习。

(1)学生获取信息。

(2)独立思考,寻求解决问题的策略。

(3)学生列式解答。

3、小组交流。

学生在组内交流自己的解题思路。

4、展示汇报。

抽学生在实物展示台展示自己的“作品”,汇报自己的解题思路。提示:让用不同方法的学生展示自己的“作品”,说出自己的解题思路。让学生说出自己的疑问之处,其他学生给予解决。

(二)教学例2。

1、多媒体出示例2的内容。

2、读题、获取信息。

3、学生按照自主学习的方法进行学习。

4、组内交流。

5、展示汇报,教师对不正确的表述进行指正。

6、拓展延伸。

让学生试着解决电影院最少坐了多少人?

三、课堂活动。

1、学生自主解决课件中的3——5题。

2、同桌交流解题思路。

3、抽学生汇报自己的解题方法。

四、教师小结。

五、布置作业。

板书设计:

例1、期末考试后,小明从班主任处得知自己的语文、英语、科学、品德的平均成绩为84分,如果把数学成绩与前四科合在一起,他的平均成绩提高了3分,你知道小明数学考了多少分吗?

方法一:

84×4=336(分)84+3=87(分)

87×5=435(分)435-336=99(分)

方法二:

4+1=5(人)5×3=15(分)84+15=99(分)

答、小明数学考了99分。

例2、电影院共有甲票座位50个,乙票座位80个。本场票房收入刚好为2200元。本场观众最多有多少人?

甲票:30元一张乙票:20元一张

20×80=1600(元)2200-1600=600(元)

600÷30=20(张)20+80=100(人)

答:本场观众最多有100人.