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关键词：问题解决设计意图

正文

解决问题(一)

教学内容

教科书第37页例1及相应的练习。

教学目标

1.能结合具体情景,分析出题中的主要数量关系,并能根据主要数量关系进行层层分析,找到解决问题的策略。

2.能利用两、三位数乘一位数的计算方法来解决生活中的数学问题。

3.在学习过程中培养学生有条理地思考,能初步学会表达解决问题的大致过程,并尝试解释所得的结果。

4.在学习过程中获得成功体验,坚定学好数学的信心。

教学过程

一、复习引入

1.计算下面各题,看谁算得又对又快

25×89×235×903208×3305+87+609

2.要求学生只列式不计算

(1)二(1)班有学生48人,二(2)班有学生57人,两个班一共有学生多少人?

(2)二(1)班教室有6排座位,每排坐了8个学生,二(1)班一共有学生多少人?

3.揭示课题

二、新课教学

出示教科书第37页例1情景图,同学们,这道题你会解答吗?

谁来说说你是怎么理解“主席台上可以坐6人,主席台下可以坐207人”这句话?

你是怎么列式的?为什么这样做?

教师随学生回答板书:总的座位数=台上的座位数+台下的座位数

2.第37页例1

仔细读题,看一看,比一比,这一道题跟上一题相比有哪些相同?哪些不同?

但第2题和第1题比,在解法上有不同的地方吗?哪些地方不一样呢?

教师随学生的回答板书:

第1题:总的座位数=台上的座位数+台下的座位数

第2题:总的座位数=台上的座位数+台下的座位数(9×23)

现在你能解答这两个问题吗?请在我们的解答方案后写出你的解答算式。

练习七第1题的情景图。

根据图中的信息,你能知道些什么?你能独立解答这道题吗?

你知道我们今天学的内容和我们前面学的内容有哪些不同?哪些相同?你怎样解答我们今天这节课遇到的这些问题?

三、巩固练习

课堂活动第1题。

学生先小组交流,再全班交流。

四、课堂小结

五、布置作业

练习七2,3题

问题解决设计意图

问题解决设计意图

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