9　我有一个强大的祖国说课稿【一等奖】

《我有一个强大的祖国》

一、教学目标:

(一)知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、了解诗歌中不同的“脸”分别代表的人群。通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

3、体会诗歌的表达形式。

(二)过程与方法:

朗读、理解、感悟诗歌

(三)情感态度与价值观

在朗读、理解诗歌的基础上,感受中华民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情怀。

教学重点:凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,理解诗歌内容。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

学前准备:

1、学生:搜集关于汶川地震的相关知识或图片。

2、教师:ppt课件

3、课文朗读mp3,课文相关视频。

教学过程:

一、视频谈话导入:

1、再过20几天又是5月12日,也是汶川大地震10周年纪念日。请大家随着一段视频走进那个令人悲痛欲绝的时刻。(播放地震视频)看完视频,你想说点什么?

师:2008年5月12日,我国四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭永失至爱。2、有外国媒体称,这次大地震所造成的受灾面积,相当于西班牙的整个国土,受灾人口比北欧五国人口总和还多,直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难,在世界范围内屈指可数。(板书:大灾)然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难后,却没有发生大家预料中的饥民、流民、疫情,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:“悲痛中的中国,创造了人类救灾历史上的奇迹。”你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?今天,我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗歌。这是一位叫叶浪的作者经历了无数感人场景,在震后第三天即兴写成的。从这首诗中,我想大家或许能找到答案。

二、初读诗歌

1、默读诗歌:思考:诗歌中的“我”指的是谁?诗中一共写到了几张脸?分别代表的是哪类人?

2、再次默读诗歌,边读边思考:诗中哪些地方令你感动,用笔圈画出来,根据提示在旁边简单批注。

三、品读诗歌

1、六人一小组交流各自的批注。

2、选择一个或几个感人场面简单完成大板,完成后组内人人讲解,小组成员全班汇报。

3、其他小组补充、质疑、评价,老师相机指导朗读。点讲,补讲(国家领导人、人民教师)两小节

a、国家领导人:诗歌中是怎样来写这张脸的?诗歌中有两个“亲”,这两个“亲”字的意思是否一样?不是亲人,胜似亲人。文中说“眼里闪动着泪花,话里充满着力量”,你们想知道是一些怎样的话吗? (随机出现温家宝总理说的话)

当温家宝总理得知四川大地震的消息后,第一时间赶赴地震灾区,指挥抢险救灾。在这期间,温家宝总理赶到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语:

a-1、面对抢险救灾的先遣部队,温家宝总理这样命令道:“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”

a-2、面对抢险救灾的解放军官兵,温家宝总理这样要求道:“第一还是救人,救人的重点是重灾区,地震中心区,联系不到的地方。”a-3、面对在地震中受伤的孩子们,温家宝总理又这样亲切说道:“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

a-4、面对地震中的全体灾民,温家宝总理又这样安慰道:“房子裂了、塌了,我们看还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

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同学们,看到温家宝总理的这些话,你们有什么感想吗?

是啊,在总理眼中,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的一言一行,温暖着灾区人民的心!读第一节诗歌

你们看,这就是我们的国家领导人。根据媒体的报道,除了温家宝总理以外,我们的******,以及其他许多党和国家领导人,都先后亲自前往地震灾区,或指挥救灾,或慰问灾民。正是这一张张熟悉又亲切的脸,才让每一个深受地震危害的人,受到了莫大的鼓励,感到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其给灾区人民饱含着如此深沉的爱,才最终带领大家,战胜了这场特大的天灾。让我们永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧!再读第一节

b、人民教师:诗歌是怎么来写我们敬爱的老师这张脸的?“镇定”是什么意思?这些老师知道当时身处地带的危险性吗?那为什么不害怕,不慌张,还是如此镇定呢?当时他们把全部精力都集中在哪儿了?

是啊,我们敬爱的老师,在大地震发生的一刹那,为了学生的安危与生命,镇定的抢救与保护着每一个孩子,却献出了自己宝贵的生命。看到这一张张慈祥的面庞,看到这一个个感人的故事,我想,同学们一定也跟我一样,有许多话想说。

是啊,同学们,这些教师有的刚走出大学校门,风华正茂;有的教师在教坛耕耘几十载,历尽沧桑。然而,就是这些普通得不能再普通的老师,在危急时刻,见证了师魂的伟大;生死关头,彰显着人性

的力量。短暂的生命,却铸就了对学生永恒的爱。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,慈祥而又镇定的脸吧。读这一小节

4、仿写:屏幕出示:

在这场没有硝烟的战争中,还有像以上我们看到的许多张脸,说说你看到的

那是一张()的脸

是我()看到的()的脸

()

()

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

四、感悟“大爱”,揣摩情感

这一张张脸,就是一幅幅感人的救援画面啊!不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字?(板书:爱)

他们彼此认识吗?彼此熟悉吗?彼此有血缘关系吗?在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎样的爱?

这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书:大爱)

四、再悟“大爱”获得提升

正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才挽救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。正如一家英国媒体所言,在这突如其来的沉重苦难中,大勇与大爱,让中华民族挺直了不屈的脊梁。这真是“地动山摇,摇不散中华魂魄;山崩地裂,裂不开万众一心”(板书:地动天不塌)

这一张张男男女女的脸,让我们感到同胞的手足情深,那一个个忙碌的身影,让我们感觉到来自祖国的温暖,中国,就是这样创造了一个令世界瞩目的奇迹。深情诵读,记住这一张张感人的脸吧!(配乐读诗)

五、再读诗歌,拓展延伸

震后,勤劳坚强不屈的汶川人很快从大灾旳剧痛中走了出来,在党和国家各级领导的关怀下,在不是亲人胜似亲人的各族兄弟姐妹的帮助下,投入家乡的重建工作中。现在的汶川。

(出示汶川重建图)让学生谈感受。

2、是谁让汶川恢复了往日秀丽?是谁让汶川人民重建自己的美丽家园,是谁让孩子们再次回到美丽的校园,回到伙伴的身边?六、总结全文

这节课我们就这样读着、说着,说不尽,道不完,千言万语,万语千言凝成一句话,那就是(我有一个强大的祖国)