习作教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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习作五一、导入新课1、谈话导入,激发兴趣:同学们,我们在进行读书交流会时如何将自己喜欢的篇幅较长的文章简要地介绍给大家呢?(生交流。)是的,我们首先要学会缩写。什么是缩写,怎样缩写呢?二、定向观察,收集素材。看习作要求,读一读,说说你明白了什么?画出来,并标出序号。(1)、什么叫缩写(缩写是把内容复

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2023-11-21 01:37:20

来源学校

学校：德昌县民族初级中学

习作教学设计(第二课时)

未知

2023-11-21 01:37:20

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摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计(第二课时)

正文

习作五

一、导入新课

1、谈话导入,激发兴趣:

同学们,我们在进行读书交流会时如何将自己喜欢的篇幅较长的文章简要地介绍给大家呢?(生交流。)

是的,我们首先要学会缩写。什么是缩写,怎样缩写呢?

二、定向观察,收集素材。

看习作要求,读一读,说说你明白了什么?画出来,并标出序号。

(1)、什么叫缩写(缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然)

(2)、缩写的具体要求(缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,那些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文,对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。)

(3)、缩写后的字数要求。

三、合作交流,拓展思路

读《景阳冈》原文与缩写稿,思考:

(1)说一说《景阳冈》一文有哪些要点。

(2)比较一下,缩写以后保留了哪些内容,删除了哪些内容。

(3)保留的部分是怎样连接成文章的?

(4)朗读缩写文章,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确完整,语句是否通顺连贯。

(5)全班交流讨论,掌握缩写的方法。

四、生走入课文,感受缩写

(1)选出自己准备缩写的文章多读几遍,理出要点。

(2)小组讨论交流。

①所选的文章分为几部分,哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写,为什么?(生小组内讨论)

②保留的部分怎样改写,怎样连成文章。

(3)全班交流,教师适时点拔。

五、师小结缩写的方法

缩写要根据文章的特点来确定写作思路:

(1)、自然段段意相联法

有些长文章,层意完整、清晰,且每个自然段的意思较为重要,体现了文章发展的主要脉络,我们可以在准确理解、概括每段段意的基础上,将段意联结起来,就可以是一篇很好的缩写文了。

(2)、重点段落要点相联法

我们在认真阅读原文,真正读懂原文内容的基础上,着重从文章的重点段落抓住文章的要点。我们将这些要点进行有机的联结,连缀成文,就是一篇符合要求的缩写文了。

六、例文欣赏

七、试写初稿,教师指导。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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