21 狐假虎威教学设计第一课时

《狐假虎威》

教学要求:

1.学会本课15个生字,读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字,会写“食物、爪子”等6个词语。

2.分角色演一演“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学重难点:

1. 能正确流利地朗读课文,会复述课文。

2. 理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思。

教学准备:教学课件。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.学会本课15个生字,读准多音字“转、闷”会写“食、物”等8个字,会写“食物、爪子”等6个词语。

2.正确、流利地朗读课文

一、导入

1.尖嘴小狐狸,眼角笑眯眯。老虎居然怕狐狸,你说稀奇不稀奇?想知道怎么回事吗?我们一起学习一则故事《狐假虎威》。请小朋友伸出右手,跟着老师一起写课题。

板书课题:狐假虎威

2、在课题当中有一个多音字“假”在这它读什么?你再来读这个字——指假,生读jiǎ。你真不简单,多音字读得很准确,在这里读三声。假还读哪个音?谁再来读?(jià)再(组词):寒假、暑假、放假。(你读得真准!)齐读课题。

过渡:接下来我们一起走进课文看看吧!

二、初读课文,认识生字

1、自由读课文,要求:借助拼音自读课文,读准字音,读通句子

2、检查自学情况

过渡:同学们已经自学完了,生字词认识了吗?(认识了)老师考考你! (1)、(电脑出示)带拼音生字

a 、我们先开火车读。(读的不粗)

b、谁来读?(一生读)(读错纠正)(声音大一点会更好!)

c、一齐读!( 读得真熟练!)

(2)、过渡:去掉拼音你还认识吗?

(电脑出示)不带拼音生词:(谁来读?)

a. 一生读(读错纠正后齐读)(这么短时间你就会读了,真了不起!)

b.(不按顺序)我们抢读(大家读得真准确!)(老师真佩服你们!)

c. 咱们一齐读!

3、生字宝宝可真淘气,他们跑到了词语中,认识它们才能放飞气球哦!(做游戏,指名读词语)

4、我会记(小组讨论:运用多种方法,让学生识记字形,并把每组独特的

识字方法和全班交流)

(1)联系熟字,借助形声字的构字规律识记。如“嗓—桑”“神—伸”“围—违”

(2)加一加“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。

(3)与熟字比较:如“瓜—爪”“爱—受”“霞—假”

学习重点字。出示瓜爪谁能说说有什么不同?你怎么记住?

学生说完师总结,出示小篆体,这两个字是象形字,爪,像细细尖尖的鸟爪子,瓜,两边是瓜蔓,中间是果实。

5、重点指导,强化生字

(1)、认读会写的字。

(2)、学生分别观察“神、食、爪”三个字在田字格中的位置。(“神”字是示字旁,与衣字旁做比较;“食”字最后一笔是点;“爪”是独体字,笔顺是撇、撇、竖、捺。)

(3)、学生描红,练写。教师巡视,点评。

三、拓展阅读

狐假虎威是一则寓言故事,演变成了成语,像这样源自于寓言故事的成语还有很多,请你来猜一猜:

井底青蛙天空小鸟(坐井观天)

邻居修补丢失羊圈(亡羊补牢)

农夫树桩兔子等待(守株待兔)

喝酒画蛇得意添足(画蛇添足)

弹琴公牛动听吃草(对牛弹琴)

接下来我们读一读这些寓言故事。

1、必读: 123页《守株待兔》 124页《画蛇添足》

2、选读: 122页《猴子捞月》

四、小练笔

课文当中出现了好多好的词语

1、齐读词语

威风转动违抗纳闷受骗食物爪子蒙住神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望信以为真

2、你能用它们中的一个或几个词语说一句话并写出来吗? 往常身后大摇大摆