和大人一起读：阳光国家获奖教案

《阳光》教学设计阜阳开发区申寨小学:亓小峰一、教材分析

本篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段理解是教学的难点。

二、教学理念

语文课程应培养学生热爱语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字、写字能力和阅读能力。

三、教学设计

根据意识理念,我是这样设计本课的教学的:

第一步:通过优美的短片,创设情境,将学生引进课文。

第二步:让学生“读中学,读中悟“,以读代讲,在自读自悟中感受阳光的美,以及阳光的宝贵。

第三步,识字是低年级的重要学习任务,通过游戏满足学生认字识字的愿望,使学生主动参与到识字活动中来,又在活动中认识到生字,一举两得。

第四步,让学生根据自己能力,自主选择自己能完成的作业,做到自主学习。作业分三个层次:

第一层:在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学)

第二层:课外延伸,在课外找带有“日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生)

第三层:捉阳光,并说几句话。(成绩较好的同学不满足于呆板的学习,他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光.并能通过自己的努力,写几句话)

四、教学目标

1、感受阳光的美好与宝贵。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、认识12个生字,会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画(竖提,与竖折)与一个偏旁(双耳朵)。

五、教学重点

1、认识12个生字,会写4个字。

2、朗读课文。

六、教学难点

1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

2、文中最后一段的理解。

七:教学方法

以读代讲,直观教学

八、教具准备

多媒体课件、小黑板

九、教学过程

(一)创设情景,兴趣导入

1、短片引入

2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲?

3、今天,我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么?

(二)初读课文,整体感知

1、听课件朗读

2、自读全文,划出生字词。

3、检查朗读。逐句检查指导。

4、朗读巩固。分小组分段朗读。

(三)巩固识字

1、同学们,今天,我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比,谁最先到达山顶,夺得红旗。

2、同学们真能干!勇敢地战胜了困难,取得了胜利。今天,老师给大家带来了一些图片,你能选择一副你喜欢的介绍给大家听吗?(图片画廊展示)

3、学写“也、长、山、出”4个生字。

(四)朗读全文

(五)观察图画,引入课题

课件展示,观察图画,请学生说一说自己看到了什么?这

些景物是什么样子的?

(设计意图:直观教学是学生最易于接受的教学手段,利用课件展示图片,让学生在优美的环境中学习课文。图是美的,文也是美的。让学生说一说阳光,让后在学习课文的时候与小作者进行对比。)

(六)深入感知,朗读课文

1、听师范读

听了后,你有什么感受。(阳光很美,很宝贵,小作者很喜欢阳光……)

2、过度:阳光的确很美,我们看看小作者又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段,说说你读懂了什么?

4、为什么说阳光像金子?(颜色像,都闪亮的,很宝贵。)

5、练习填空:阳光像,洒遍,和。

6、为什么说阳光很宝贵?

①指名学生读第二自然段。

②能说说为什么阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组讨论,自由发挥)课件展示图片,帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展:还有谁因为有了阳光,就更好了。(小朋友,因为有了阳光,更高了)

7、男生齐读三、四、五自然段,阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗?

师:是的,阳光会跳进你的窗户,我的窗户,他的窗户,阳光是大家的。

8、全文朗读,学生质疑

为什么阳光比金子更宝贵?

(金子不能使禾苗变绿,不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) (设计意图:通过启发学习,学生一步一步地深入了解课文,并通过阅读课文,知道阳光与金子的关系,还了解到阳光的珍贵性。同时,通过读课文,使学生有一个思维的空间,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。)

(七)复习巩固二会字

1、形声字练习。

课件出示:早、星、晨、春、香、阳、晚。

找一找,这些字有什么特点。(都和"日"有关)

组词理解。

(设计意图:找出字的特点,给学生创设观察的平台,学会观察,找出联系。让孩子通过组词理解字义,使孩子学会联系生活实际进行理解。)

(八)课后作业

1、画一画:用彩笔描绘出阳光照射下万物成长的画面。

2、议一议,各爸爸妈妈说一说假如没有阳光,世界将会怎样?

(设计意图:学习要通过积累才会越学越多,孩子都有不同的学习的能力,让孩子在课后作业里,根据自己的能力,选择自己能完成的任务,尽量做到自主学习。)