2 热胀冷缩ppt配套的板书设计及意图

热胀冷缩——水往高处走

教育目标

1、学生通过感知,认识空气体积的变化(增大)能够让水往上流,通过体验活动,明白空气遇热体积增大。

2.乐于参与探究活动,敢于表达自己的想法。

3.通过知识的运用,培养学生创新的习惯,呵护学生的创新兴趣。

4.在活动中体验发现成功的快乐。

教学准备:

矿泉水瓶12个(盖子打孔)、水、吸管、热毛巾、保温箱、常温毛巾、ppt。

一、导入

1提问:同学们,这是老师的一杯水,如果将杯子倾斜,杯中的水。会往哪里流呢?(往下流)(灯片——板书课题)

2设疑

老师能将水往上流?您能吗?(学生讨论、回答)

学生思考。学生演示。(挤压)

教师出示实验装置(喷泉装置)

教师演示(将毛巾敷在瓶子上,看见水往上流)

新奇吗?好玩吗?想不想做一个能让水往上流的装置呢?(想)

二、新授

既然大家想玩,那么我们要做一个装置,你会做吗?制作这个装置前我首先提几个要求。

1、制作装置(教师演示)

a教师演示,将塑料管插入瓶瓶盖小孔,塑料管深入水中但不要触碰到瓶底,塑料管不能弯折。

b用打火机点燃蜡烛,蜡烛点燃后观察石蜡融化

c 用蜡烛油密封管子和瓶盖连接的地方。

e 不要抽拉塑料管,等蜡烛油冷却。

每讲一步就要点击幻灯片

2、学生制作

会制作这个装置吗?(会)制作之前我提出几点要求,第一注意安全,小心火焰烫伤自己,第二要小组合作,第三小组长负责管理小组的器材,第四制作完后就举手示意,告诉老师完成了,比一比那个小组制作得又快又好。做得快的小组奖一个五角星。(幻灯片——注意事项)

b学生制作(15分钟)发给学生材料,请每组小组长来拿材料。

C 检查制作的装置进行小结,

同学们装置做好了,想不想让水往上流呢?还缺少什么?

实验时,拿到毛巾后,要迅速将热毛巾覆盖在瓶子周围,看管子中的水怎么?

3、实验——让水往上走

A 分发毛巾

B 学生实验(教师巡查指导)

教师发给学生毛巾验证,学生验证,

C小结

同学们,刚才我们用制作的装置在不使用外力的作用下能让水往上走,我们是给瓶中使用了什么才让水往上走能(热毛巾)这说明了什么?(热毛巾能够让水往上流)

过度:这个现象非常的神奇,能不能将这个好玩神奇的装置来为我们办一些事情,做一个小玩具或者小制作发明呢?

三、延伸-自制空气浇灌水的装置(思维训练)

导入:这个装置同学玩了,觉得有趣吗?如果有趣能否将学到的这个知识运动到我们生活中解决问题呢?

给同学们3分钟讨论

听取学生的意见

备用(引导:)

毛细现象(毛巾)

教师出示灯片,毛巾能够让水沿着毛巾向上流动,有一个同学就利用这个知识设计出来简易自动浇灌装置。

如果用这个装置能否用这个来设计自动浇水装置,你看行不?讨论。教师总结,演示装置。

能否利用喷泉装置解决我们生活中的实际问题呢?

学生讨论

教师演示自制自动浇水装置。

4、总结