单元拓展主要内容及教案内容

《棉花姑娘》教学设计

凌空桥路小学刘会丽

第二课时

教学目标:

知识与能力:认识13个生字。初步了解课文内容,知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是益虫。

过程和方法:在多种方式的朗读中体验故事中角色的心灵世界。练习口语交际,积累词语。情感、态度、价值观:对科学常识产生浓厚的兴趣,爱护益鸟益虫,保护环境。

教学重难点:指导朗读

第二课时

教学预设:

一、激趣导入,揭示课题

1、小朋友,上节课我们认识了漂亮的棉花姑娘,,师板书课题“棉花姑娘”,大家齐读课题。这两个字宝宝是我们的新朋友,指导读好轻声。

2、开火车读生字。

二、初读课文,感知大意

课件出示:阅读提示,孩子们边读边想,有疑问的地方做好标记。

1、棉花姑娘怎么了么呢?

2、棉花姑娘请求谁来帮忙呢?

3、最后棉花姑娘的病好了吗?

三、指导朗读,体验心灵

(一)学习第一段

1、师:孩子们谁来回答第一个问题?你是从哪里知道的?

生:第一段。指导读第一段出示蚜虫图片和资料,老师用蚜虫的语气读。

师:你喜欢蚜虫吗?为什么?请用一个词语形容,()的蚜虫

老师相机解释:可恶就是讨厌不喜欢的意思。

2、师:棉花姑娘难受吗?痛苦吗?这时看谁来了?

(二)学习第二、三、四段

1、师过渡语:棉花姑娘真是痛苦极了,你们有好办法能帮助它解除这样的痛苦吗?小动物里有专捉害虫的医生,棉花姑娘请了谁来帮助自己?

2、(出示图片:燕子)学习第二段(师生共读)

正在棉花姑娘难受的时候,燕子来了她会如何说呢?谁来读一读?(指导读出请求的语气)师:燕子答应了吗?他是如何回答的/?

3、(出示图片:啄木鸟)学习第三段(同桌互读)

老师就让你来当啄木鸟吧!谁愿意当棉花姑娘?这位棉花姑娘可真有礼貌,所有小朋友都来试试读这句话。(带着请求的语气/老师听出了你真的很希望啄木鸟能帮你)

师:可是真遗憾,啄木鸟只会捉树干里的害虫,它无能为力。(出示词语:树干)

4、(出示图片:青蛙)学习第四段(学生表演读)

师:棉花姑娘还请了哪一位医生?(燕子)刚才大家读得真不错,现在老师有个建议,如果加上动作、表情,那不是更妙吗?你们同桌一个当“棉花姑娘”,一个当“青蛙”试一试。5、出示对话,进行口语练习

三只动物都拒绝了,棉花姑娘多难受呀!我们也来邀请几个动物医生,给他治病吧!

生:请来了蜘蛛、蜻蜓、壁虎。

6、小记者采访:动物们为什么不肯帮忙呢?找三名同学分别扮演燕子,啄木鸟,青蛙。

总结:动物们不是不帮忙,而是本领不同无能为力。

(三)学习第五、六段

1、棉花姑娘真是伤心极了!到底谁能治好她的病呢?(学习词语:瓢虫)课文哪一节告诉我们?请大家仔细读读第五节。

2、七星瓢虫长怎么样?(出示图片资料)那么棉花姑娘以前见过这种虫子吗?你是怎么知道的?怪不得他会很惊奇。谁来惊奇地问问?

3、七星瓢虫本领大吗?你是从哪里知道的?(很快就把蚜虫吃光了)

多有本领的七星瓢虫啊!在它的帮忙下,不久棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。他咧开嘴笑啦!多美的棉花啊,那就请你们美美地来读一读吧!齐读。

4、这一小节你最喜欢哪些词?(出示图片)

对比(碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子、雪白的棉花——雪白雪白的棉花)哪个更好?为什么?

师:这样更绿、更白、更美了。你还能说几个这样的短语吗?

火红火红的枫叶乌黑乌黑的羽毛

四、拓展延伸

1、今天,老师和小朋友一起学习了这篇童话故事,知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是我们的好朋友,它们是捕捉害虫的能手。那我们周围还有好多益虫、益鸟,你们想知道吗?

/2、展示猫头鹰,喜鹊、螳螂、蜻蜓的图片和资料。发出倡议:爱护益鸟益虫,保护我们的环境

附:板书

30 棉花姑娘

燕子空中

啄木鸟树干

青蛙田里

七星瓢虫叶子上