黑眼睛的大红鱼优秀教学设计内容

21、《黑眼睛的大红鱼》教学设计

(第一课时)

执教者:武汉市铁四院学校李扬

教学目标:

1、会认读“不幸、凶恶、孤零零”等词语,并能够通过联系上下文、联系生活实际等方法理解词语。

2、学习1-4自然段,能正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会虎头鲨的狡猾与凶恶,理解、感受小红鱼们的不幸,体会小黑身处困境时害怕、寂寞、难过的心情。

3、默读课文,能找出小黑在大海里看见的稀奇古怪的东西,感受海底世界的新奇,激发学生对海底世界的向往。

(注:第二课时学习5-12自然段,明白身处困境,也要勇于面对,运用智慧去解决问题;懂得团结起来力量大的道理。)

教学重难点:

1、指导朗读,初步体会虎头鲨的狡猾与凶恶,理解、感受小红鱼们的不幸,体会小黑身处困境时害怕、寂寞、难过的心情。

2、感受海底世界的新奇,激发学生对海底世界的向往。

教学准备:词卡、课堂学习单、武汉教育云教学助手、互动课堂、家校帮、视频

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们,你见过大海吗?大海是怎样的?能用词语或者句子来说说吗?今天我们我们要认识的这个新朋友也生活在大海里,谁来读出它的名字?

2、揭示课题。

3、检查预习:课前大家都预习了课文,这是一条怎样的鱼呢?(生自由发言)

4、现在,我们就跟随黑眼睛的大红鱼游进神秘的海底世界吧,大家翻开课文,自由地读读课文,读准字音,读通句子。

二、生词短语大过关

1、老师要检查下,刚才课文中的词语都读准了吗?

指名读(电脑随机挑人,小组加分);齐读;去拼音读(聚光灯)。

2、词语读得好,短语一定也没有问题吧。谁来读?(多音字)

三、理清文脉,概括课文主要内容。

1、看来这些词语和短语非常有吸引力呀,课文讲了一个怎样的故事呢?谁来填一填?

2、学法指导:像这样,按照事情的发展顺序,理清人物之间的关系,就可以用简洁的语言概括文章主要内容。

四、绘本讲述1-3自然段

1、同学们,这篇课文其实是根据李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》改编的,今天,我们就一起来读读这个绘本吧。让我们合作朗读第一自然段,拉开故事的序幕。

2、看图,你找到小黑了吗?喜欢小黑吗?(最特别、与众不同、游得最快)

3、可爱的小黑和伙伴们在大海里过着无忧无虑的快乐生活,可是意外却发生了。(出示:那是小红鱼们很不幸的一个日子。)

引导学生联系上下文、联系生活理解“不幸”。

4、指导朗读:那天,从汹涌的浪涛中冲出一条大虎头鲨。这种鲨鱼本来就很凶恶,况且那时他肚子正饿。

你预感到了不幸吗?从哪个词体会到的?(理解“不幸、凶恶”等词语,体会大虎头鲨的凶恶和小红鱼的不幸)

5、真是不幸呀,读到这儿,你是什么心情?(指导学生带着心情读)

6、虎头鲨是多么的可怕啊!他狡猾地跟在小红鱼群后头,张开血盆大口,引读——这对于弱小的小鱼们来说,真是太——(不幸)了。

7、在这危急万分的时刻,小黑呢?指名读。

8、合作读读第二段,小红鱼的不幸大家一起读,小黑的幸运请一位同学来读。

9、虽然幸运又机智的小黑逃脱了,但却失去了伙伴,他独自地在海中游着,四周黑乎乎的,没有一点声音。他——(引读);师创设情境,引导学生体会小黑的害怕、寂寞和难过;指导朗读,男女生合作读。

10、过渡:害怕、寂寞、难过的小黑就这样在大海里游哇游哇,不一会儿,他看见了很多东西,是什么呢?他们有什么特点呢?

默读第4自然段,一边读,一边用圈点勾画的方法找出小黑在海底看到的生物及他们的特点。(师巡视,随堂直播提醒孩子圈点勾画的方法)

五、精读第4自然段

1、小黑看到了哪些海底生物?师贴词卡

(板书:水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵)

2、小黑看见的这些海底生物又有怎样的特点呢?同学们试着动手连一连。

水母走起路来像怪物似的

大龙虾漂亮,长在像糖果一样的岩石上

怪怪鱼像彩虹果冻一般

海草长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿鳗鱼就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动海葵像是被线牵着游

(学生完成后,教师采用随堂拍照的方式上传然后交流)

3、这么多海底生物,可真让人眼花缭乱啊!你觉得哪个海底生物最有趣?指名交流,指导朗读。

4、这些稀少、奇特又古怪的生物,我们用一个词来形容就是——稀奇古怪。

5、小黑在海底看见了这么多稀奇古怪的生物,它们是围绕这段话中的什么句子来写的呢?(引导学生体会“总—分”的构段方式)

6、小黑被这些稀奇古怪的生物深深的吸引住了,它忘记了孤独,忘记了害怕,

充满了惊奇充满了喜悦,我们一起合作读读!(配乐)

六、仿写练笔

1、播放视频

2、仿写练习:刚才,小黑在海底还看见了这些稀奇古怪的生物,谁能像课文一样,展开丰富的想象,写出他们的特点?

大海里有许多奇妙的生物。小黑游哇游哇,碰见了各种稀奇古怪的东西。他看见了____________________________________________,看见了_________________________________,看见了____________________________,还看见了________________________________……

3、生仿写;分享交流(随堂拍照)

七、总结

1、原本身处困境的小黑,此时此刻又渐渐充满了活力,除了惊奇,更令他开心的是——(引读)

2、提出疑问:故事的题目叫黑眼睛的大红鱼,可是作者为什么要用这么一大段来描写小黑在海底看到的各种稀奇古怪的生物呢?

3、正是因为看到了这些稀奇古怪的东西,小黑不伤心了,他和同伴们一起组成了一条黑眼睛的大红鱼,海里又多了一样稀奇古怪的东西。原来这个有趣的段落是这么重要啊。下节课我们再继续读这个有趣的绘本故事。

八、板书设计:

21 黑眼睛的大红鱼

小黑小红鱼

水母大龙虾怪怪鱼海草鳗鱼海葵