除法的竖式写法优质课教案内容

《除法竖式的认识》教学设计

龙车小学梁文群教学内容:课本第70页~第71页的例1、例2及课堂活动第1、2题。

教学目标:

1、知识与技能

利用学生已有的知识,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分含义。

2、过程与方法

创设情境,让学生知道计算问题从生活实际中产生、体会到生活中处处有数学。

3、情感、态度与价值观

培养学生学习的兴趣及初步的观察和概括能力。

教学方法:

本课主要通过讲解法和学生的交流,掌握用除法竖式计算表内除法。

教具准备:电脑课件

课时划分:一课时

教学过程:

一、复习

师:以前我们学过用竖式计算加法、减法和乘法,请孩子们拿出练习本计算一下,想一想我们计算时要注意什么?出示复习题。

边出示课件边完成。

二、谈话导入:同学们,母亲节的时候,你们买过礼物给妈妈吗?都买过什么?母亲节到了,小白兔买了许多花,要把这些花插在花瓶里,可是不知道怎么放,你们能帮帮它吗?

三、互动新授

(一)、教学例1。

1、出示例1的情境图。

教师边出示边介绍:把12枝花,平均插在3个花瓶里。

提问:每个花瓶插几枝?理解“平均分”

2、用小棒代替12枝花分一分,指名上台分花。

学生独立列式:12÷3=4(枝)。

质疑:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有 12枝花)3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫做什

么?(商)表示什么?(表示每份有4枝)

3、教学竖式。

师:我们也可以利用竖式来计算。板书:除法竖式的认识。通过这节课的学习,我们要知道:课件出示导学目标。

师:除法竖式的写法与加法、减法、乘法的竖式都不一样。下面我们就来学一学怎么写除法竖式。

(1)、第二格先写被除数12,然后写“号,被除数写在“”里面,在“

”,表示除法计算,也可以理解为除”的左边写除数3。读作:12除以3

指导学生在练习本上写。

(2)、想一想:把12枝花平均分成3份,每份有几枝花(4枝),就在“

面,对齐2的位置写上4.(头上写每份分的朵数)

(3)、板书(被除数除数商)除法竖式要展示一个完整的分的过程,所以需要检验一下有没有分完。那么有3个花瓶,每个花瓶插了4枝花,算一算,一共插了多少枝花?(4×3=12枝)乘号不写,我们把算出来的12写在被除数12的下面。想一想,小白兔一共有12枝花,分了12枝,说明什么?(一共有12枝花,减去分掉的12枝花,12-12=0,减号省略不写,直接写横线得数是0,表示正好分完,没有剩余)

(4)、强调:3,4分别表示什么?两个12分别表示什么意思?乘法算的是什么? (分掉的)减法算的又是什么?(剩余的)0表示什么意思?

(5)、回忆所学内容,ppt演示

(6)、学生完成竖式,引导学生总结除法竖式的步骤。同学之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

(7)、试一试。24÷8= 42÷8=

出示题目,让学生分别算一算。全班反馈,交流。

(二)、教学例2。

1、出示“分桃子”情境图。

师:从图中你获得了哪些信息?

生:一共有45个桃子,每只猴子分5个桃子。

师:那可以分给几只猴子呢?

2、生独立分析,并列出算式:45÷5= ?。

3、被除数是45,除数是5,商应是几?请大家列出竖式。竖式中的商应写在什上

么位置?

(商是9,是9个1,所以要把9写在被除数个位上面。)

4、下一步该怎样计算?把5和9的积写在被除数45的下面。

如: 9······商应写在个位上

5 )￣￣￣

4 5

4 5 ······5和9的积

￣￣￣￣

0 ······没有剩余

5、被除数45表示什么?除数5表示什么?商9表示什么?下面一个45表示什么? 0表示什么?

四、课堂活动

1.判断正误:PPT

2.指导学生完成课本第71页课堂活动第1题:我说横式,你写竖式。

24÷6 72÷9

3.指导学生完成课本第71页课堂活动中的第2题。

五、小结

师:今天这节课,你学到了哪些知识?学生说,课件展示。在写除法竖式时要注意什么问题?

四、作业(选用课时作业)。

板书设计:除法竖式的认识

12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?

12÷3=4(枝)

4······商

3 )￣￣￣￣

1 2

1 2 ······3和4的积

￣￣￣￣

0 ······没有剩余

答:每个花瓶插4枝。