认识长方形和正方形ppt配套的板书设计及意图

长方形和正方形的认识

六门小学黎新

一、教学目标

1.知识与技能

1)能用自己的语言描述长方形和正方形的特征。

2)能按要求在方格纸上画长方形和正方形。

3)通过同学之间的交流活动,培养学生合作交往能力。

2.过程与方法

让学生通过观察、动口、动手、动脑、在愉悦的情境中获得新知。

3.情感、态度与价值观

让学生在活动中体验发现的快乐,增加学好数学的信心。

二、教学重点:

引导学生认识长方形和正方形的特征。

三、教学难点:

引导学生发现并尝试归纳出长方形、正方形的特征。

四、教具准备:

课件、信封、长方形和正方形纸板

五、学具准备:

直尺、三角板、同样长的小棒(至少10根)、长方形纸

六、教学过程:

一)、设境引入。

1.谈话:小朋友们,喜欢图片吗?今天老师带来了很多图片,想欣赏吗?(图片欣赏)

(1)看了这些美丽的图片,你有什么感受?(图片上有哪些图形)

(引导学生说出这些物体的表面是长方形或正方形) (2)在我们的生活中,你见过哪些地方有长方形?哪些地方有正方形?学生找生活中的长方形和正方形,并交流。

(3)师:其实生活中有许许多多的长方形和正方形装扮着我们的学习和生活。(课件出示图片)

师:好了!同学们已经会辨认出长方形和正方形,也知道了长方形和正方形的一些好处,那么长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要探讨的问题。

板书课题:长方形和正方形的认识。

二)、自主探索长方形和正方形的特征

1.利用信封里的东西进行小组合作。(按信封里的提示进行小组合作,然后完成表格的填写)

(1)数一数,找长方形和正方形的边和角。

(2)量一量,找长方形和正方形的边的特点。

提示:可以利用尺子量的方法来找特点。

(3)折一折,找长方形和正方形边的特点。

提示:可以用对折的方法来找特点。

(4)比一比:找长方形和正方形的角的特点。

提示:可以利用三角板的直角来比。

2.汇报交流。(解释“对边相等”)

(1),通过数,发现长方形、正方形都有4条边、4个角。

(2),通过用直尺量,发现长方形较长的两条边一样长,较短的两条边一样长;正方形4条边一样长。

(3),通过折,也发现了长方形较长的两条边一样长,较短的两条边一样长;正方形4条边一样长。

(4),通过用三角板的直角比,发现长方形和正方形的4个角都是直角。

(5),解释“对边相等”。学生汇报后,引导学生观察两条较长的边,它们的位置正好是相对的,所以我们把它们叫做相对边。同样,两条较短的边也是相对的边。从而得出:长方形的对边相等。

(在学生汇报的同时,师生共同整理结论,形成以下板书)

长方形正方形

边:有4条边,对边相等边:4条边都相等角:4个角都是直角角:4个角都是直角3.定义名称

我们通常把长方形中长边的长叫做“长”;短边的长叫做

“宽”。

因为正方形每条边的长度都相等,所以正方形4条边的长都用一个同样的名字“边长”。

4.比较长方形和正方形的相同点和不同点。(课件出示表格)

三)、巩固练习。

1、找一找;小游戏。

2、填一填。(教材P30第3题)

3、数一数

四)、拓展练习

1、拼图游戏

1)、用同样长的小棒摆一个长方形和一个正方形。

2)、4人一组,用两副同样的三角板分别拼一个长方形和正方形。

2、运用探索到的知识解决实际问题

1)、在方格图上涂一个长方形和一个正方形。如果每一个小方格的边长是1cm,你能说出你画的长方形的长和宽,正方形的边长各是多少cm吗?(p30第1小题图)

2)、在()内有一些数字藏想来了,你能把它们找出来吗?并说一说为什么要这样填?(课件)

五)、深化练习

折一折,想一想:你能用一张长方形的纸折出一个最大

的正方形吗?并想一想,你折出的正方形与原来的长方形有什么关系?(提示:它的边长与长方形的哪一边相等)六)、全课总结。

学生谈收获。(这节课认识了哪些新朋友?知道它们有什么特征?)

七)、课后作业

用长方形和正方形设计一张你喜欢的图案。

板书设计:

长方形和正方形的认识

长

边:有4条边,对边相等边:4条边都相等角:4个角都是直角角:4个角都是直角