万以上数的写法教案板书设计

第1课时万以上数的写法及比较大小

【教学目标】

1.利用万以内数的读法探索万以上数的写法,能正确的写万以上数。

2、会比较万以上数的大小

3、结合写数培养学生类推能力和归纳概括能力,独立自主学习能力和勇于探索的良好品质。

4、感受数学与生活的密切联系,提高学习数学兴趣。

【教学重点】掌握万以上数的写法和大小比较。

【教学难点】写数时“0”的占位问题。

【教学准备】课件、练习本。

【教学过程】

一、情景导入

1、先复习以前学过的万以内数的写法,接着提出问题:课件上给出的这个数字怎么写呢?

2、师:今天我们就一起来学习万以上数的写法及比较大小。(板书课题)

二、教学新知

1、尝试写数。

(1)出示教材第五页例3:请同学们观察前两个数是怎样写的?然后小组讨论它们的写法。

(2)提问:七亿这个数该怎么写?

(3)师小结:整亿的数,从亿级写起,先在亿级里按个级的写法去写,再在万级、个级添写8个0

2、自主写数。

(1)生独立完成“写一写”。

(2)指名展示。

3、议一议。

问:怎样写万以上的数?

(1)小组讨论。

(2)汇报交流。

总结归纳:从高位写起,哪个数位上一个计数单位也没有,就在哪一位上写0。

4、比较大小。

(1)观察数的特点。

出示P6例4,请同学们仔细观察这两组数,说说你发现了什么?

①生独立观察、思考。

②指名汇报交流。

(2)探究比较方法。

师:谁能说说这两个数谁大?你是怎样比较的?

学生:位数多的数就大,45544是5位数,366128是6位数,366128大。

教师:那么, 445544和 366128, 16499和 16504又怎样比较大小呢?先独立比较,再与同组的同学说一说。

学生1: 445544和 366128位数相同,就从最高位比起, 4比 3大,所以 445544大。

学生2: 16499和 16504最高位上的数相同,就比较下一位, 4比6小,所以16499小。

(3)小结比较方法。

教师:怎样比较两个多位数的大小?

三、巩固练习

完成教材P6“课堂活动”

四、课堂小结。

通过今天这节课的学习你有什么收获?

五、布置作业。

【板书设计】万以上数的写法及比较大小【教学反思】