折线统计图教学设计与反思

五年级下册《复式折线统计图》教学设计

执教老师:童家溪教管中心谭美【教学内容】

西师版教材第98~99页例3、课堂活动及相关练习。

【教学目标】

1.认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点和优势。

2.通过自主探究与合作交流,学会在有横轴、纵轴的方格纸图纸上绘制复式折线统计图,并能对数据进行简单有效地分析和预测。

3.体会数学与生活的联系,进一步认识统计的意义和作用,增强统计观念,结合统计内容渗透思想教育。

【教学重难点】

教学重点:1.产生绘制复式折线统计图的需要,学会绘制复式折线统计图,并能对数据进行分析与预测。

2.了解复式折线统计图的特点和优势。

教学难点:培养数据分析观念。

【教学准备】

多媒体课件,练习题单

【教学过程】

一、情境激趣,引入问题

1.温习旧知,铺垫引新。

师:今天,老师把这几届奥运会上中国和美国获得的金牌数量做了一个统计。

(1)出示统计表

(2)如果要清楚地看出两国金牌数量的变化情况,你认为应该把它制成什么统计图?

为什么选择折线统计图?

师:今天我们继续学习折线统计图。

(3)出示统计图

2.抢答比赛,诱发内需。

(1)呈现“游戏”规则

(2)男女生对阵比赛

女生组:

1.中国哪一年获得的金牌数量最多?

2.哪一年到哪一年中国金牌数量上升幅度最大?

男生组:

1.哪一年两国获得金牌数相差最多?

2.哪一年两国获得金牌数最接近?

(3)诱发“合并”需求

女生组获胜!你们觉得公不公平?

把两幅统计图合并成一幅新的统计图,我们来试一试!

二、自主探索,建构新知

1.独立思考,尝试绘制。

独立思考,把两幅折线统计图合并成一幅折线统计图,完成在题单上。同桌交流,说一说你画图的过程。

2.展示汇报,点拨画法

(1)学生汇报交流

A.顺序:你能把你描点连线的顺序说一说吗?

B.图例:怎样区分两条折线?

(2)课件回顾,掌握方法。

(3)完善统计图,说说画图时需要注意些什么。

3.再现问题,分析数据。

师:再来看男生组的问题,你们能不能快速地得出正确答案?

(1)哪一年两国获得金牌数最接近?你是怎么看出来的?

(2)现在你能一眼看出哪年相差最大?你是怎么看出来的?

小结:通过两点之间的距离,可以看出数量相差的多少。

(3)观察这幅统计图,对比分析中美两国的金牌数量,你有什么想说的?

(4)你能预测一下2020年奥运会中美两国的金牌数吗?

4.对比思考,比较特征

(1)思考:今天学习的折线统计图与前面学过的折线统计图有什么异同?

(2)汇报交流。

(3)你认为复式折线统计图有什么优点?

三、练习巩固,生活应用

师:同学们真善于发现。复式折线统计图可以帮我们解决生活中的许多问题。

1.生活情境:观察分析统计图,你觉得应该选谁参加比赛?

(1)同桌讨论(2)汇报交流

2.练习P99页课堂活动

出示:餐馆前10个月的经营状况统计表

(1)如果要更清楚地看出营业额与支出的变化情况,并对比分析,你认为应该把这些数据制成什么统计图呢?

(2)独立完成书上99页课堂活动。

根据上面的统计图,你能回答下面的问题吗?

A.哪一个月营业额最高?支出情况如何?

B.哪一个月的收入最高?

收入可以从哪里看出?(出示:收入=营业额-支出)

哪些月份是赚钱?哪些月份是亏损?

C.请你给杨叔叔在餐馆经营方面提出建议。

3.练习:书101页第3题

(1)观察分析统计图,猜一猜城市名

(2)全班交流

(3)这些信息对人们出行有什么帮助?

小结:通过对数据的分析,我们可以得到很多有用的信息和启示。

四、总结收获,体验价值

1.说收获

2.生活应用(出示生活中的复式折线统计图。)

3.送祝福:生活中的很多数据看似杂乱无章,实则蕴含内在规律。希望你能用统计和分析的眼光去观察,一定会窥见一个别样的精彩世界。

板书:复式折线统计图

数量的多少增减变化幅度和趋势

便于比较