分数的初步认识教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

分数的初步认识教学过程:一、复习引入师问:4个苹果分给2个人,怎样分才公平呢?生答:平均分、两人分得一样多板书:平均分每份分的同样多师:4个苹果平均分给2人,每人分得几个呢(板书:2个)(2)2个苹果平均分给2个人,每人分得(板书:1个)(3)1个苹果平均分给2个人,每人分得(板书:一半)师:上面可

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的初步认识

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2018-04-18 08:01:00

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学校：邻水县鼎屏镇第四小学

分数的初步认识教案教学设计导入设计

未知

2018-04-18 08:01:00

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关键词：分数的初步认识教案教学设计导入设计

正文

分数的初步认识

教学过程:

一、复习引入

师问:4个苹果分给2个人,怎样分才公平呢?

生答:平均分、两人分得一样多

板书:平均分每份分的同样多

师:4个苹果平均分给2人,每人分得几个呢(板书:2个)

(2)2个苹果平均分给2个人,每人分得(板书:1个)

(3)1个苹果平均分给2个人,每人分得(板书:一半)

师:上面可以用2个、1个来表示,那么一半可以用哪个数来表1

示呢?生答:0.5 师:其实我们可以用来表示

1 Ppt师:把一个苹果平均分成2份,这半个苹果是整个苹果的2

那么下面一半呢生:也是这个苹果的

1师:也就是说把一个苹果平均分成2份,每份都是这个苹果的

2二、认识二分之一

ppt2

,一起动手来找找它吧

①折一折,要求:把长方形纸平均分成2份,将其中1份涂色。师:孩子们,要尽量想出和别人不同的折法哦

注意找到典型例子,不同折法

让其他同学放下手中的纸

③学生边展示边讲解

师:孩子你是怎么找到这个?

生：我将长方形纸对折，得到两个一样的图形，就是把长方形平均分成了两份，涂色其中1份，涂色部分就是整个长方形的（横折，竖折。对角线折三种）

生没有展示完全，师补充

师：拿出圆形纸请一位同学上台折一折并展示

师：观察比较一下我们折出的成果，涂色部分形状大小不一样，为什

么都可以用2

来表示呢？

生：折法不同没关系，我们把这些图形都平均分成了两份，每一份就

1是它的2

。

1ppt判断：老师还给大家带来了一些图形，涂色部分可以用2

表示

吗？为什么？

小结：判断涂色部分能不能用分数表示，首先要看图形是不是被平均分的。

1师：孩子们，你们可真厉害，那么2

这个数应该怎样写，怎么读

你们知道吗？

示范：先写一条短横线，表示平均分；然后把平均分的份数写在下

读作二分之一）

三、认识四分之一

1师：刚才孩子们的表现真棒，接下来我们一起来认识一下4吧

ppt要求：折一折，把正方形纸平均分成4份，将其中1份涂色。

11、展示表示4

的作品，请生汇报过程。

（三种折法）

师：孩子们，刚才大家用4

表示出了涂色部分，没有涂色的部分你

认为用哪一个数表示比较合适呢？（抽生回答，再演示）

没有涂色部分是，它里面有3个4。

3、我说你写。

五分之一、六分之三、九分之二像这样的数都是分数。过渡：大家学得真不错，还想继续挑战吗？请看四.巩固练习P86

练习二十第1、2、3题五.全课总结

今天，我们对分数有了一个初步的认识（板书完课题）。孩子们，这节课你有哪些收获呢？六.板书设计

分数的初步认识 2个平均分：每份分得同样多

1个读作二分之一

113

一半像4

关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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