两位数除以一位数教案1

《两位数除以一位数》教学设计

【教学目标】

1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程,能口算整十数除以一位数(商位整十数),会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。

2、培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3、在解决问题的过程中学会有条理地思考,体验数学与日常生活的联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

【教学重点】

掌握除法(首位能整除)口算和竖式计算方法。

【教学难点】

探索算法,明确算理。

活动对策:借助情景图和实物操作,由易到难,逐层讨论、探索算法,明确算理。

【教学准备】

挂图、教具等。

【教学过程】

一、复习导入,引发思考

1、口答。

(1)30里面有()个十,46里面有()个十和()个一,60里面有()个十,79里面有()个十和()个一。

(2)2÷2 = 8÷8=

20÷2 = 80÷8=

2、解决实际问题。

师:马上开学了,小红和小英两人一共买了18支铅笔,平均每个同学买了几枝?

师:怎样列式计算?

生:用18÷2=9(枝)

师:你是怎样想的?你会用竖式计算吗?

生:我是这样想,18接近20,20除以2求得每份数是10,把1 8看作20,总数就多了2,每份数应减少2÷2=1,10-1=9,所以把18平均分成2份,每份数就是9;求每份数是多少?可以用除法来进行计算。

师:你的想法真好,你非常聪明。

3、谈话引入。

师:今天这节课,我们一起来学习两位数除以一位数。那么还有两组同学也在买铅笔,买了多少枝呢?一起去看看吧!

师:从图中你知道什么?你想求什么问题?

生:从图中我知道了两人一共买了46枝铅笔,我想求平均每个女孩买多少枝?

师:求平均每个女孩买多少枝,应该怎么列式呢?

生:可以用46÷2。

三.实际运用,培养兴趣。

完成52页提问题。

(1)提问:从图中你知道什么,要求什么?

(2)独立解答,在班内共同订正。

四、自主检测,巩固提升。

做“练一练”第3题。

1、在处理练一练第三题的时候,每千克鸭梨大约有8个。

(1)90个鸭梨大约重多少千克?

(2)13千克鸭梨大约有多少个?

教学这道题时,一定要让学生结合自己的生活经验,真正理解题意,知道什么情况下用乘法计算,什么情况下用除法计算,理解求“90个鸭梨大约重多少千克?”,就是求90里面有多少个8,所以应该用除法计算:90÷8= 11(千克)……2(个)剩下的2个鸭梨远远不够1千克,所以,90个鸭梨大约重11千克;“每千克有8个鸭梨, 13千克鸭梨大约有多少个?”就是求13个8是多少?所以,应该用乘法计算:13×8=104(个)

【板书设计】

两位数除以一位数

46÷2= 90÷8=

【课后反思】

1、这节课从学生已有的知识和经验入手,通过对旧知的复习和情境图解决实际问题,引出本课内容,激发学生参与学习的热情。

学生掌握两位数除以一位数的竖式格式有一定难度,所以适当的讲解是必要的。在讲解的过程中,不失时机地引导学生讨论,并让学生把自己能计算的部分算出来,既体现了学生的主体地位,又发挥了教师的主导作用,突破了本课的教学重点。

2、在练习中发现,学生之间的差异较大,一些孩子通过例题的学习,能学以致用,而还有几名学生在试商过程中出现竖式书写的错

误,不能比较正确地完成列竖式计算,经过指导后,有进步,但还需要加强训练。

3、本节课根据学生对已有乘除法的相关知识,解决实际问题,引出竖式计算的方法和书写格式,并重点讨论了“2为什么写在商的十位上”,进一步明确了算理。但在实际教学及课后的作业上,发现学生在竖式计算的书写过程中出现错误,个别学生未能很好的理解计算原理,掌握计算方法;经过个别指导,基本纠正了格式错误,但今后还需加强规范。