19 大象的耳朵教学评价实录｜教案在线预览

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大象的耳朵第一课时教学设计合肥市淝河小学张玲教材分析:《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-04-28 15:10:00

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学校：合肥市淝河小学

19 大象的耳朵教学评价实录

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2018-04-28 15:10:00

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关键词：19 大象的耳朵教学评价实录

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大象的耳朵第一课时教学设计

合肥市淝河小学张玲教材分析:《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事,它主要讲了大象耷拉着一对耳朵,小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说,大象也开始动摇了,以为自己的耳朵真的有问题。于是,它用竹竿把耳朵撑起来,结果总有小虫子钻进它的耳朵里,吵得它头痛又心烦,它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们,只要我们自己喜欢,自己舒服,与众不同也不是问题。

学情分析:学生对动物都非常感兴趣,这课的学习会引起学生极大的积极性。但学生在理解最后一个自然段上会有难度,所以教师要注意引导。

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好问句。

3.了解课文内容,体会大象的心理变化。

4.明白适合自己的才是最好的这个道理。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.朗读课文,理解课文内容。

3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。

教具准备:多媒体、PPT

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

出示“耳”的古文字以及耳朵的图片。那你们知道耳朵的用途吗?今天我们要认识一对不一样的耳朵。出示课题,板书课题,齐读课题。

二、整体感知

1、初读课文,提自读要求

2、初读反馈

(1)出示词语,提醒多音字似和扇,扇还可做量词使用。

(2)词语理解,你有没有不懂的词,生说教师补充,理解自言自语的意思,创设情境用自言自语说话。

3、出示生字,指导生字的书写,尤其是痛和遇,半包围结构,痛是病字头,和疾病有关。(反馈)

4、发现之旅还没结束,在课文中找出老师屏幕上出现的句子,读一读,它们有什么共同点? (都是问句,提出读每个问句需要注意的地方,先请同学读,教师范读,齐读)

5、再读课文

请小朋友分角色读课文,其他同学仔细听,想想这片课文的主要内容是什么。

完成填空:

大象的耳朵和大家都不一样,大象的耳朵是(),它有点()。于是,它想让自己的耳朵()。后来它发现自己的耳朵其实是用来()。于是他说:“()”。

三、精读第一自然段

1、你知道为什么大象的耳朵是耷拉着的吗?请同学们在文中找出描写大象耳朵特点的句子。

2、这是一个比喻句,请同学们照样子写一写。

弯弯的月亮像()一样,挂在空中。

四、总结

大象对于自己的耳朵长成这个样子开始有点不安,那它又是怎么做的,怎么想的呢?下节课我们再说。

五、作业设计

如果有一天,你发现有个人和大家都不一样,你会怎么说?如果有一天,有人对你说,哎呀,你为什么和我们都不一样,你又会怎么说呢?

六、板书设计

19、大象的耳朵

耷拉不安

竖着头痛、心烦

人家是人家,我是我

七、教学反思:

在教学过程中,能够引导学生整体感知故事,形成较全面的感知,词语理解较充分。但对于学生的自主发挥,引导性不强,课堂互动过于生硬,应该调动起学生学习的积极性,可以做到自己主动学习。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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