长方体、正方体的认识多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

长方体、正方体的认识上课教师:何娟上课时间:2018年3月27日上课地点:六楼电脑室教学内容:教材书第38页的例1、例2及课堂练习,练习十二第1~3题。教学目标:1.通过观察、操作、抽象等活动,认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。2.通过探索活动,

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方体、正方体的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 16:20:00

来源学校

学校：简阳市实验中学

长方体、正方体的认识多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-24 16:20:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：长方体、正方体的认识多媒体教学设计及其点评

正文

长方体、正方体的认识

上课教师:何娟上课时间:2018年3月27日上课地点:六楼电脑室

教学内容:

教材书第38页的例1、例2及课堂练习,练习十二第1~3题。

教学目标:

1.通过观察、操作、抽象等活动,认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。

2.通过探索活动,能辨别长方体、正方体特征的异同及关系。

3.在实践操作活动中发展思维能力及空间观念,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的特征。

教学难点:

建立长方体、正方体的空间观念。

教学准备:

多媒体课件,长方体、正方体的纸盒或模型、框架。

教学过程:

一、创设情境激发兴趣

1.分一分,哪些是平面图形?哪些是立体图形?

2. 出示主题图,找一找哪些物体的形状是长方体或正方体?

3. 说一说,在生活中,你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体的?

4. 揭示课题:长方体和正方体的认识

二、初步感知,建立表象

1. 呈现长方体和正方体的图形,学生辨认。

2. 整体认识长方体的面、棱、顶点

引导学生看一看,摸一摸,说一说,同时结合电脑演示初步感知。

长方体平平的部分叫做长方体的面。用手摸一摸。

长方体两个面相交的部分叫长方体的棱。找一找长方体的棱。

三条棱相交的点叫做长方体的顶点。用手摸一摸。

3. 正方体的面、棱、顶点呢?请一个学生说一说。

三、合作探究,归纳特征

1. 分小组探索长方体和正方体各有什么特征?

(1)出示活动要求,生读。

(2)以四人小组展开研究,生动手操作,数一数,量一量,画一画,比一比…师巡视指导。

2. 全班交流汇报,归纳长方体、正方体的特征。

注意:引导学生从顶点、面、棱三个方面汇报发现的长方体、正方体的特征。

3. 师共同利用表格归纳长方体、正方体的特征。

4. 生观察表格,找出长方体、正方体的相同点和不同点。

5. 思考长方体和正方体的关系,并画出集合图表示。

四、认识长方体的长、宽、高。

1. 认识长、宽、高。

(1)我想知道做这个长方体框架需要多长的铁丝(框架图),需要量出几条棱的长度?为什么?

(只要量相交于同一个顶点的这三条棱,因为长方体相对的棱长度相等。)

(2)像这样相交于同一个顶点的三条棱叫长方体的长、宽、高。

2. 计算长方体的棱长总和。

四、巩固练习拓展提高

1. 长方体的各个面是什么图形,面积分别是多少?。

2 长方体和正方体的对比练习。

3. 创新题:想象练习。

同学们展开想象:如果给你一点,学了这节课你会联想到什么?(由一点引出的三条线段)由这三条线段,你会想到什么?(三个面)由三个面可以想到它们相对的三个面形成的(长方体)。

五、全班小结

这节课，你有哪些收获？

板书：

长方体和正方体的认识

面

棱

个数形状大小关系条数长度关系顶点个数

关于本教案的常见问题

Q：长方体、正方体的认识多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体、正方体的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

长方体、正方体的认识多媒体教学设计及其点评