小池优秀教学设计范文

<<小池>>教学设计

小池杨万里

泉眼无声惜细流,

树阴照水爱晴柔.

小荷才露尖尖角,

早有蜻蜓立上头.

(一).教学目标

1.学会本课生字:池惜阴照晴爱露立

2.想象诗中所描写情景,体会意境,增强对大自然的喜爱之情

3.正确流利地背诵古诗

4.默写该古诗

(二).教学重点

1.掌握生词

2.理解诗意,体会作者见到小池美景时流露的欣喜之情以及对大自然的无限热爱之情

3.感受语言精练之美

(三)教学对象:高级班

(四)学时设计:2学时

(五)教学准备

多媒体演示文稿图片诗人相关资料相关音频

(六)教学过程

1.导入新课

(1) (展示美丽大自然的录像片段)

看看这和谐的大自然,万物生机勃勃,从古至今不知多少诗人用他

们的笔来赞美大自然的万物.教师提问:同学们,仔细观察在图片上都

看到了什么啊? 揭题由图片点出题目<<小池>> 同时教生

词读音chí翘舌音

(2)介绍作者

杨万里(1127-1206),南宋诗人,字延秀.吉州吉水人(今属江西).

绍兴二十四年(1154)进士,授赣州司户参军,继而永州零陵(今属湖南)

县丞.此时南宋名将张浚谪居永州,勉杨万里以"正心诚意"之学,因此

他自名书室为"诚斋",世称诚斋先生.

(3)课堂讨论

谁去过荷塘游玩的经历?有没有注意到四季时的不同景色 (15分钟)

2.生字讲解

展示荷塘图片让学生观察看到了什么? (小池塘,泉眼,树阴,荷叶,

蜻蜓 ) 板书本课生字: 池惜阴照晴爱露立

池--chí----池塘我家有个池塘惜-xī---珍惜我们要珍惜时间

阴---yīn--阴天今天是阴天照--zhào--照镜子她爱照镜子晴

--qíng---晴天今天是晴天爱--ài--热爱--我们都要热爱自己的祖

国露--lù--露珠今天早上我看到露珠了立--lì--站立 (课件

展示每个字的读音让学生跟读, 组词,造句,练习2分钟) 3. 展示课件图片"细小的泉水从泉眼里流出来"

教师指着图片泉眼说说看到了什么?(引出"泉眼") 仔细观察泉

眼水怎样流出来?(引出"惜细流") 细细听听,有声音吗? (引出"无声") 同时教读音,运用组词造句的方法教写生字

板书古诗第一句"泉眼无声惜细流"

自由练习个别读齐读

过渡:同学们读的真好,你们瞧,今天阳光和煦,照在身上暖洋洋的,是不是啊? (展示课件图片"柔和的阳光")

4.引出"晴柔",读准字音 (让学生自由练习可组词造句)

5.展示"树阴映水"图片

(1)学习生字阴

(2)观察图片树荫在哪里?映在水面上引出: 照翘舌

(3)此时板书第二句"树阴照水爱晴柔" 同桌练习朗读前两句古诗过渡:老师: 一道细流缓缓地从泉眼中流出,没有一点声音;池畔绿树在斜阳照耀将树影投入水中,忽明忽暗,清晰可见.然后作者又看到了什么呢?

6.展示"蜻蜓立荷"的图片

(1)老师提问:谁知道这是什么季节的池塘?为什么?

(初夏夏季才有荷叶蜻蜓,而荷花刚露尖角说明夏天刚到)

(2)引出生字:露立

(3)板书后两句古诗:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.

(4)学生表演,怎样的姿势叫"露 " "立"?

7.朗读

(1)老师范读,学生跟读自由练习

(2)组织背诵

8.课堂练习

(1)生字练习: 为下面生字注音,并重新组词

阴 --( ) 立--( ) 爱---( ) 露 ----( ) 池---( ) 惜---( ) 晴---( )

(2)背诵比赛:"比比谁背得好"

(七)课堂延伸

小池只是大自然中的一个非常小的部分,大自然中还有更多美景等着我们去发现,去欣赏.当然,大自然更期待我们去保护,这样美景才会越来越多.现在让我们自由讨论一下你们都见过那些美景?

(八)课后作业

1.练习生字

2.背诵古诗

3.课后自己找各地或校园美景写一篇简单的文章

附: 1. ppt教学过程:①导入新课 ---音乐视频

②荷塘图片---生字教学

③作者简介

④图片"细小的泉水从泉眼里流出来" ⑤图片"柔和的阳光"

⑥"树阴映水"图片

⑦蜻蜓立荷"的图片

⑧课堂练习

⑨课堂延伸:相关自然美景的视频

(以上纯属理论数量,实际数量以作品为准)

2.关键技术:灵活运用 ppt教学

3.教学感受:

自然美景无国界,只要你有一双发现美的眼睛.同样外国留学生也能体会到大自然美景的无限魅力.但由于中西文化差异,汉字的读音,书写(如:晴照露)是他们的一个难点.因此通过 ppt教学是汉语教学的听说读写融为一体,古诗生字更为有趣,易于被接受,便于他们综合能力全面发展,汉语水平的提高.