亡羊补牢教学设计及教案分析

《亡羊补牢》教学设计

刘秀明

知识与技能

1.能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,能用自己的话讲讲这一则寓言故事。

3.了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

2.鼓励学生自己去发现问题,讨论解答。

情感、态度与价值观

懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

教学重难点

教学重点:朗读课文,能用自己的话讲《亡羊补牢》这则寓言故事,体会寓言所蕴含的深刻道理。

教学难点:体会寓言所蕴含的道理。

教学准备: 多媒体课件

教学流程

一、猜谜导入,揭示课题

1. 同学们好,请坐。你们喜欢猜谜语吗?

那好,我们现在来看图猜成语。准备好了吗?谁来猜第一幅图?(守株待兔)对了,那这一幅呢?(揠苗助长)这一幅?(掩耳盗铃)难不倒你们,再给你们几个难的。(画蛇添足刻舟求剑)

2.你们真聪明,都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗?是的,它们都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特点吗?(也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。)

3.今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》(板书,读题)

看老师板书题目,学习亡和牢。

二、初读课文,学习字词

1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》,注意要读准生字、多音字,读通课文,遇到难读的句子多读几遍,读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。2. 字词学习

师:有些同学的习惯非常好,读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗?请看大屏幕,老师把课文中的几个词语请到了上面,谁来当小老师。(ppt出示)

第一行:真棒,多音字读得很准,你们知道它的另一个读音吗?请给它组组词。齐读,积累。

第二行:有什么共同特点?轻声。

理解词意:你们家有街坊吗?你们家和街坊的关系怎么样?我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”,如果相处好了,邻居会比自己家的亲戚都好。

“窟窿”就是(洞)怎样记住这两个字?(穴字头加屈,穴字头加隆)

我们再一齐来读一遍这些词语,注意读好轻声哦。

第三行:领读指导书写:亡牢钻劝丢吿。

我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。

3.(读得很正确)如果这些词语回到课文中,你们还认识吗?

谁愿意来读读第一自然段?(正音,齐读)大家很厉害,这么难读的段落都读通顺了,2-5自然段每一组读一段,比一比,看看哪组读得最正确,最通顺。(点评)

4.我们又读了一遍课文,你们能说说这个故事的主要内容吗?可以用上上面的词语来说。

小结:像这种抓关键词,并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗?

三、理解题意

1.课文读通顺了,题目的意思你读懂了吗?亡什么意思?牢什么意思?(预设:学生知道正确意思)

师:你是怎么知道的?

师:哦,是联系课文知道了它的意思,我们还可以通过查字典知道它的意思。

小结:对于不理解的字、词,我们可以通过查字典或联系上下文来理解。(板书:失去养牲畜的圈)请像老师这样把这两个字的意思写在课题下。

1.现在我们知道了,“亡羊补牢”就是羊——丢了,把——羊圈修好。

四、研读课文,体会寓意

1.课文中养羊人一共丢了几次羊,为什么会丢羊呢?请大家默读课文,划出句子。

2.有些同学已经找到了,那你来说说养羊人丢了几次羊?(两次)

板书:第一次丢羊

第一次丢羊的原因是什么?羊圈破了。哪个词告诉我们这句话是原因?(原来)齐读

3.(课件)你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。(指名回答-同桌互说)

4.我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。

过渡:养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了,如果你发现自己的羊圈破了个窟窿,你会怎么做?(把窟窿补上)

5.他的街坊也发现了,请你当当养羊人的街坊,快来劝劝他。(评价:你真是个好心的街坊)

你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的?哪个词看出着急?(堵上、修一修、赶快)你能给赶快换个词吗?

(课件)街坊还会用怎样的语气劝说呢?现在我就是养羊人,你来劝劝我。(担心、着急)

6.你看,好心的街坊情真意切,而养羊人的表现呢?板书:(毫不在意)谁来做养羊人?(出示:羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?)(生起来读不同的语气,疑惑/生气,还可以加上动作。)这个养羊人是什么意思?能将他的话换个说法吗?(羊已经丢了,不用修羊圈了。)

这个养羊人,自己的羊丢了都不在乎。街坊着急,他无所谓。下面我们就来分角色朗读一下他和街坊的对话。

7.就因为他不听劝告,所以,第二天早上——引读(出示:他去放羊,发现羊又少了一只。)这是养羊人第几次丢羊?你是从哪个字中读出来的?(又)你真是个会读书的孩子,语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。

那么两次亡羊之后,(课件)养羊人现在心情怎样?这时,他又是怎么想,怎么做的?请自由读读第五自然段,划出相关的词句。

8.全班交流:

他的心情怎样?板书:(后悔)心里会想些什么呢?想象说话。

他又是怎么做的?板书:(修羊圈)从这句话中,你读出了什么?

板书(知错就改)

这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?

养羊人这样做,对吗?从哪知道?从此,什么意思?现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了,羊再也没有丢过了。此时,你想对那个养羊人说些什么呢?(接受劝告,知错就改)

9.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理?(出示寓意)齐读

(寓意:一个人做错了事,只要肯接受意见,及时改正,就不算晚。)

10.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事,你能举个例子吗,可以是发生在自己身上的,也可以是发生在别人身上的?(看书姿势,写字姿势,学习不认真等)

小结:犯错不怕,只要我们能像亡羊补牢中的养羊人一样知错就改,就还不晚,所以,人们经常说,“亡羊补牢,为时不晚”。

五、总结学法,以读引读

1.寓言是文学宝库中的一朵小花,中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》,国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是:理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时,也能采用这种方法。

2.课后请大家阅读《狐假虎威》这则寓言故事,说说你明白的道理。

板书设计

亡羊补牢

丢失养牲畜的圈

第一次丢羊毫不在意

第二次丢羊后悔-----修羊圈知错就改结果再也没丢