小池PPT专用教学设计内容

《小池》教学设计

教学目标:

1.认识“泉、流”等7个生字。

2.会写“首、采”等7个生字

3.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

4.引导学生在反复朗读中初步感知初夏小池的美丽。

教学重、难点:

重点:识字、写字;朗读并背诵古诗。

难点:了解古诗意。

教学准备:多媒体

课时安排:1课时

教学过程:

一、谈话导入。

同学们,你们喜欢春夏秋冬哪个季节呢?为什么?(引导学生完整描述)今天又有一位诗人要带领我们走进古代,去欣赏那一方池塘里的夏天美景,你们想去看看吗?(想)

二、初读古诗。

1.今天,咱们就再来一起学习一首有关夏天的诗。(板书诗题:小池)

2、指名读题。(注意读准:池)

3、这首诗是宋代诗人杨万里写的。(简介杨万里的生平)

4、学生自由读诗。(有不认识的字怎么办?指导学法:把它圈出来,看拼音,多读几遍)

5、学习生字

①出示生字卡片,指名读,注意读准字音。

②去掉拼音全班认读。

③出示生字词语,开火车读、齐读。

④将生字放回到古诗中,指名读古诗

6、课件播放音乐,教师范读全诗。(对学生提出听的要求)

学生一边听,一边感受古诗的节奏和韵味。

7、学生自由练读。(教师也可带读、指名读、齐读)

三、再读古诗。

1、指名读,其他同学闭上眼睛想象:你好像看到了小池的哪些景物?

2、说说你好像看到了什么。

学生自由描述想象的画面,教师相机贴词卡(泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)

3、(课件出示课本插图)看看这些景物都在哪里,学生在相应的位置贴词卡。

4、学习前两句诗。

(1)指名读,师评价。

(2)泉眼很爱惜它的细细的泉水,不让它们多流一点儿,便让泉水慢慢地,无声无息地流出来….…(教师边讲边画简笔画)这样的泉水应该怎样画?(自由说,细一点,轻一点)你们知道吗?我们的声音也是可以画画的,咱们来读一读,让老师感受这静静的、细细的泉水。

(3)在夏天的日光下,池塘里这一片柔柔的池水你喜欢吗?是啊,连树荫都喜欢得投进了池塘的怀抱了,让我们带着这种喜爱的心情把这柔柔的池水和静静的景色读出来吧!

(4)把这两句连起来读一读

5、学习后两句诗。

(1)感悟朗读。让我们走入诗中,想象你就是小荷,你就是蜻蜓,一边美美地读一边做动作可以吗?(加上动作练读后两句诗,激发想象)

(2)师:小蜻蜓,你轻轻地落在小荷上干什么呢?(指名回答)

预设:①在跳芭蕾舞。——踮起脚尖,展开双翅,多么轻盈的舞姿啊!请你读出这样的感受。

②在和荷叶握手(聊天)。—多么亲热,多么友好呀。请你读出这样的感受。

③蜻蜓把荷叶当作停机坪。—啊,飞累了,就在上面舒服地休息,多自在。请你带着这样的感觉读

师:蜻蜓轻轻地落在荷叶上,正舒服地休息呢! (生读)

师:蜻蜓与荷叶有说不完的悄悄话。(生读)

师:蜻蜓亲热地和荷叶握握手,咱们交个好朋友!(生读)

6、观看《小池》动画,教师配合画面描述:初夏,风和日丽。我来到一个小池边,一道细流缓缓地从泉眼里流出,没有一点声音。池边倒映着浓密的树荫,池里长着一些嫩绿的荷叶,有的只是露出尖尖的小角。这时,飞来几只蜻蜓,落在尖尖的荷叶上休息,

7.学生有感情地朗读。(指名读、赛读、齐读)配乐齐读。

四、背诵古诗。

1、多美的景色啊,多美的小池啊,多美的夏天啊!同学们,赶紧用你们甜美的声音去背一背吧!

2、和老师合作背诵。(男女生赛背)

3、老师准备了这张夏日小池图,请同学们把图上的诗补充完整。

五、学习生字。

1、出示课本中要求会写的生字,学生认读。

2、指导学生观察生字在田字格中所占位置

3、教师范写,同时讲解。

(1)重点讲解“采”字书写,注意“爪字头”的规范书写。

(2)提醒学生注意区分形近字“无”和“天”,强调无”最后一笔为“竖弯钩”。

(3)“尖”注意上部的“小”第一笔由“竖勾”变为“竖”

4、学生练写,教师巡视、指导。

5、学生展示成果,全班评价。

六、课外拓展,布置作业。