单元拓展优秀教学设计

部编版一年级下册《彩虹》教学设计

河南省实验学校郑东小学赵楠教材分析:

《彩虹》是部编版教材一年级下册第四单元的一篇课文。这是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言,写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹,把它想象成一座桥,然后一路发散,联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水,拿着妈妈的圆镜子照着妈妈梳头,甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气,通过6个文句巧妙串联,呈现了一个纯真烂漫的想象世界,传递了儿童关爱家人的美好情感。

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。读懂、读好多个分句组成的长句子,注意分句间的停顿,并试着读出问句的语气。

3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让孩子学会关心父母、关心家人,成为一个有爱的人。

教学重点:

识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:

以教材为媒介,引导孩子丰富的想象,教育学生做一个关心父母、关爱家人的孩子,树立正确的价值观。

第一课时

一、课前游戏

师:小朋友们,上课前咱们来做个游戏吧。老师给大家带来了七个彩色的灯笼,这些灯笼里有的藏着字谜,有的藏着炸弹,选择一个你喜欢的颜色,如果是字谜就请你来猜一猜,如果是炸弹,大家就一起捂着脑袋喊“bong”,只能先举手后发音,直接发出声音算犯规呦~游戏开始了。谁坐得最端正就请谁来挑。

二、导入:

1、师:游戏结束了,刚才我们猜出了两个字谜,分别是雨和彩虹。雨后的天空,常常出现绚丽的彩虹。今天,咱们就来学习11课彩虹.上课!请大家跟老师一起板书课题。跟老师一起书空。

彩字的左边上面是爪字头,下面的木字捺要变成点,右边的三撇起笔要在一条竖

线上。虹字,左边一个虫字,右边一个工。

2、师:请跟老师一起读课题。

出字卡,指读三遍。

谁来说一说,你怎么记住虹这个字的。虫+工。虹字为什么是虫字旁吗,谁想猜猜看?老师告诉大家吧,因为虹总出现在雨后,古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫,每当雨后,这条大虫就弯着身子,悬挂在天空上,把头伸进黄河里喝水。所以,古人造字时,就用了“虫”做偏旁。这个字是一个形声字,也是一个象形字,可真奇妙。一起再来读一遍课题。

3、师:(PPT出示彩虹图)那彩虹什么样子呢?咱们抬头看。谁来帮帮忙,把这个句子补充完整。天上有一座什么样的桥?板书:美丽

(美丽,这个词填的很贴切,那你能不能说出来一个表示颜色美的词语呀?你的词语积累真丰富。谁还能用表示颜色美的词语把这个补充完整?是啊,五颜六色,五彩缤纷,这么多的颜色就通过美丽这个词展现出来,谁来读?)指名读句子三人

4、师:咦,句子不见了,谁来说出刚才那个句子,把它请回来。

5、师:句子回来了,可是少了一个量词。哎呀,一下子出现了两个座字,这可难住我了,谁来帮帮我,该用哪个座字呢?你填的真准确,广字头的座字可以做量词使用。除了一座桥,还可以说一座?一座?看来同学们都学会使用座这个量词。

让我们一起再来读读这句话吧。

三、听读课文,识记生字

1、师:有一个小姑娘啊,看到这座美丽的彩虹桥,小脑袋里产生了许多奇妙的想法,让我们一同走进他那奇妙的想法里来看一看吧。请大家打开课本的48页,听老师来读课文。在听的过程中,用心记一记生字的样子。想一想,文中的小女孩想为哪些家人做事情?

同学们,小姑娘想为哪些家人做事情,请把他们的称呼圈出来。

出PPT(爸爸,妈妈,哥哥)多幸福的一家人啊,请用你甜甜的声音再来读一读这三个称呼。

同学们有没有发现,这些称呼在读的时候有什么共同点呢?

你还知道哪些称呼是两个字一样,最后一个字也是读轻声的呢?

2、师:称呼读好了,文中的这几个字,你们认识了吗?

出挑,指名读。什么样的动作叫做挑呢?咱们抬头看(出PPT)。像这样用肩膀扛起扁担,两手扶着扁担上挂的东西,这样的动作就叫挑。这个字和哪个字长得很像呢?(学生回答挂,超链接)是啊,把提手旁换成木字旁,就变成了桃子的桃。还和哪个字长得很像,跳(根据学生回答超链接)。请你跳一下,因为跳这个动作要用脚,所以这个字是足字旁。

(出挑、桃、跳带图PPT)看啊孩子们,挑是手部的动作,所以这个字是什么偏旁(提手旁),桃树一种植物,所以这个字是什么偏旁(木字旁),跳一跳要用脚,所以这个字是什么偏旁(足字旁)小小偏旁用处大,认识生字要靠他。

还有几个生字也可以借助偏旁来帮我们识记。

出提,指名读,这个字你怎么记住它?(根据学生回答加以总结:提手旁+是,你用的是加一加的方法。提东西要用手,所以这个字是提手旁)

出挂,指名读,你有什么好办法记住这个字呢?(根据学生回答总结也可以运用加一加的方法。)

出提、挂、挑。这三个字与哪个部位的动作有关系呢?(生回答手)所以这三个字都有提手旁。

3、师:让我们开火车把生字宝宝送到彩虹桥上吧。

4、师:小朋友记生字可真厉害,这么快就和生字宝宝成为了好朋友,下面奖励大家玩一个找朋友的游戏。老师这里有一些生字偏旁,把他们合在一起可以组成新的字,我想请七位同学上台,找到之后,拿着站在讲台前,读出手里的生字,如果答对了,大家就一起说对对对,你真棒。他就可以把生字宝宝贴在黑板上了。如果答错了,大家就一起说错错错,请加油。谁想来帮忙就请谁用坐姿告诉我。

四、品读课文,展开想象

1、师:认识了所有的生字宝宝,下面就让我们走进小姑娘那奇妙的想法里,自由朗读课文,思考,小姑娘想为家人做哪些事呢?她有哪些美好的想象呢?

2、师:小姑娘想为爸爸做事情,她问爸爸借了什么?谁来读第二自然段的第一句话。

3、师:哦,借的是水壶呀。像这样的有点长的句子,想要把它读好,咱们可以分开练。

这个短语谁来读?

读得真好,加长短语还能读准确吗?谁来试一试?

再长一点还能读好么?谁来读?长句子读好了,我们还要注意看标点,这个句子的结尾是什么标点呢?这是一个问句,所以还要读出问的语气,谁来读?

第一个句子你们读得可真精彩。

4、师:文中的小姑娘想用水壶来干什么,让我们来接着看。瞧,这个句子好长呀,里面有这么多的逗号,怎么才能读好呢?对啦,看见逗号的时候停一下,换口气接着读,谁来读给大家听。指名三人读。

5、师重复,那不就是我在下雨吗?小姑娘的意思是说那是不是我在下雨呢?

填空:那就是我在下雨。

这样的句子答案就在问句里,可真奇妙,你们来问,我来答。老师问,你来答。这样的句子你们能读懂可真了不起,我们再试试,这个句子你还能读懂吗?

练一练:

雨停了,天上不就出现彩虹了吗?

学校不就是我们成长的乐园吗?

咱们班的同学可真聪明,这样的句子都懂读了。

让我们一起加上动作再来读一读这句话吧。

6、师:在小姑娘的心里,在彩虹上洒水是想帮爸爸干什么,让我们来接着看第三句话。

7、指名读。师:你高兴吗还可以怎么说?(开心,快乐)高兴的近义词有开心,快乐。

那请同学们来看这句话,谁能用上文中的词语来填一填。

在小姑娘的心里,在彩虹上洒水像(),可以帮爸爸()。

看来你们都读懂了小姑娘的想法。

她心里想的是让谁高兴呀?那你觉得这是一个怎样的小姑娘呢。(引导孩子说出

这是一个心里有爱的姑娘)

8、师:是啊,这是一个想着家人,心里有爱,心灵美丽的小姑娘。瞧啊孩子们,美丽的不止有那座弯弯的彩虹桥,还有小姑娘那颗充满爱的心呐!

9、师:请大家来读出小姑娘的话,赵老师来扮演爸爸,咱们一起来读一读第二自然段吧。

10、师:小姑娘不仅想让爸爸高兴,也想让妈妈和哥哥高兴呢,我想问两位同学来读第三和第四自然段,大家边听边思考,小姑娘还有哪些奇妙的想象。

11、师:谁能帮忙说一说小姑娘的想法。

小姑娘觉得像,她想为妈妈。

小姑娘觉得像,她想让哥哥。

板书

12、师:花裙子为什么会像彩云呢?那是因为她坐在秋千上干什么呀,谁能用文中的词语说一说。(荡来荡去)

13、师:谁还能说出类似的词语。(游来游去、飞来飞去、跑来跑去)

14、师:同学们的词语积累可真丰富,词语美,课文美,小姑娘的心更美。在她的心里,洒水像下雨,可以帮爸爸浇田,月亮像镜子,可以照着妈妈梳头,花裙子像彩云,哥哥看见了会很高兴。在她的心里,所有这些美好的想象,都是为了让家人高兴,她真是一位心里有爱的的姑娘呀。天空中最美丽的是彩虹,比彩虹更美丽的是?(引导孩子回答比彩虹更美丽的是小姑娘的心)

是啊,比彩虹给美丽的是小姑娘的心。

15、师:那也请你想象一下,如果你的妈妈下班回到家,又渴又累,她无力的坐在沙发上,此刻的你想为她做些什么呢?(此处说话练习,通过孩子回答,引导孩子关心家人,为家人做力所能及的事情,教育孩子学会树立正确的价值观,学会关爱家人)

五、学写生字。

师:课文读好了,写字一定也难不倒大家。

1、师:让我们用字谜请出今天要写的第一个生字

一点一横长,口字在中央,大口不封口,小口在中央。什么字?【高】对啦,我们就写高字!请你观察这个字,怎样才能把它写漂亮呢?(说一说在田字格中的占位)。让我们伸出小手,把生字宝宝送回田字格中,一起书空。

下面请同学们自己描一个,写一个,写完之后先静静地欣赏一下。

展示一位同学书写,请大家来夸一夸,再送点建议。

2、师:高字写好啦,第二个生字宝宝也让我们用一个谜语请出它。头上三朵花,下面一加八。上下凑一起,大家乐哈哈。

谁来说说,要写好这个字,得注意些什么?

师:孩子们,请轻轻地拿出笔,再写一个兴字,注意写字的姿势。如果赵老师发现你的写字姿势特别好,我就会走到你的身边,摸摸你的头!(师巡视)

3、师:写完了吗,先自己欣赏一会儿。来,轻轻放下你的笔,眼看大屏幕,看一看这个字写得漂亮吗?(展示切换投影)它好在哪里,能不能夸一夸它。只要小朋友们认真观察,仔细书写,相信大家都会成为小小书法家的。

六.总结

师:同学们,今天啊,我们和文中的小姑娘一起走进了她奇妙的想法里,欣赏了美丽的彩虹,也看到了她那颗美丽得心。关爱他人,为他人做事情,可以让我们的世界变得更加美丽。今天的课就上到这,下课!(总结,再次升华主题,强调正确价值观)

板书:

11彩虹

洒水下雨帮爸爸浇田

月亮像镜子照着妈妈梳头关爱家人

花裙子彩云让哥哥高兴

第二课时

一、复习检查,巩固生字

1、师:上一节课,我们学习了《彩虹》,再来看一下这些生字,认识了吗?(开火车认读)

一座浇花提着洒下来挑水那把走到

高兴镜子拿着照着花裙子秋千成为

(相机正音,着是轻声,洒是平舌音,兴是翘舌音,拿是鼻音,镜是后鼻音)正音后再次指名认读词语。

2、单独出示本课生字,鼓励学生交流识记方法,强调“手”和“衤”这两个新偏旁。

合手为拿,这是一个会意字。“衤”比“礻”多了一个小撇,注意区分。

请各说出一个含有“衤”和“礻”的字,并为它们组词。

二、指导书写,培养习惯

师:生字认好了,还有几个生字需要大家来练习书写。

1、教学“那、到”

观察占位,怎么才能把这两个字写好呢

书写规则:先左后右,左窄右宽

“那”左边撇和两横与月字不同。“到”左边“至”的最后一笔变成提

书空后组词,练写,评价

2、教学“着,成”

这两个字都是半包围结构,观察占位

交流记忆方法,注意书写

“着”上边有点和撇,注意与“看”的区别

“成”的第三笔是横折钩

书空后组词,练写,评价

3、教学“千”

观察占位,“千”的第一笔是撇,不是横,与“干”区分

书空后组词,练写,评价

三、再读课文,总结内容,适度拓展

1、2、 齐读课文。

通过上节课的学习,你认识了一个怎么样的小姑娘?

鼓励学生根据结合课文内容进行交流,谈谈自己的认识,师适当总结:文

中的小姑娘想为爸爸、妈妈和哥哥做事情,可见她是一个关心父母和家人,心里有爱的孩子。

3、师:文中的小姑娘,看到彩虹桥,禁不住展开了自己丰富又大胆的想象,她想象自己在彩虹桥上洒水,照镜子,荡秋千,这真是一位快乐天真又可爱的小天使。请同学们再来听一听课文,在听的过程中展开想象,把文字转化成画面。(师配乐朗读)

4、引导学生交流在配乐倾听的过程中产生了哪些画面。(学生交流的内容可以是课文中出现过的,也可以是自己想象的,对于学生的观点要给予充分的肯定和鼓励,引导学生讲语言表达的更清楚完整。)

5、鼓励学会模仿文中的段落,展开想象,说几句话,说说还有哪些想象,可以为别人做什么呢?

(),如果我(),走到桥上去,()?(),你高兴吗?

鼓励学生展开丰富的想象,规范学生的语言表达。再次对于孩子的想法进行认可和鼓励。赞扬孩子懂得关爱他人,处处为他人着想,做一个心里有爱,心灵美丽的人。展开想象的翅膀,学会关心父母,关爱他人,收获美丽的心灵和童年的快乐。

四、总结全文,布置作业

1、学习了这一课,你懂得了什么?

2、师总结:除了学习,我们更应该多关心父母和家人。

3、我们应该像文中的小姑娘学习,做一个懂事、关心父母、关爱家人的人。

那亲爱的孩子们,你们想为家人做什么呢?请你回家为家人做一件力所能及的事,然后用文字或图片把它记录下来。