折线统计图教学实录与评析

西师版五年级下册折线统计图教学设计

教学目标

1.通过观察与对比,认识折线统计图及其特点,能看懂折线统计图,能根据折线统计图中的数据及其变化情况做简单分析。

2.在观察、对比、交流的过程中,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,培养同学们的分析能力和合作交流的能力,从中获得价值体验。

教学重点

认识折线统计图的特点,并能对折线统计图作分析。

教具准备

各类统计图表,有关九寨沟月平均气温统计图片、投影仪等。

一、情景创设,揭示课题

1.师:孩子们,马上暑假就要到来了,你们全家计划去哪里旅游呢?

生自由回答。

师:你和你的爸爸、妈妈去过美丽的九寨沟旅游吗?

生:去过。

师:为了更好的安排我们旅游的出行时间,我们必须收集当地月平均气候变化情况。瞧,亮亮全家计划去旅游,了解到去年该景区的月平均气温变化情况。(出示九寨沟2017年月平均气温统计表以及条形统计图。)

师:从统计表和统计图中,你得到了哪些信息?从统计表和统计图中你能很直接地看出九寨沟月平均气温的哪些变化?

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生回答(略)

师:总结得很好。

师:统计表能很快了解到具体数据,而条形统计图能直观地比较九寨沟一年里哪月温度最高,哪月温度最低。

3.揭示课题。

师:如果要清楚了解九寨沟月平均气温的增减变化情况,通过统计表和条形统计图能直观地看出来吗?其实整理数据还可以用另外一种统计图--折线统计图。今天我们就来研究有关折线统计图的知识。

(板书:折线统计图,并出示2017年九寨沟月平均气温折线统计图)

二、分析探究、寻找特点

1.观察折线统计图,分析统计图中的信息

师:仔细观察九寨沟月平均气温变化折线统计图,你从图中看到了折线统计图有哪些特点?

生1:我发现折线统计图上有名称、时间。

生2:折线统计图和条形统计图一样,横向表示月份,纵向表示温度。

师:你从折线统计图中还观察到了什么?

生1:折线统计图上还有许多的小点,这些小点都用折线连起来。

生2:这些折线有的上升,有的下降,他们的倾斜程度还不一样。

师:大家观察得很仔细,不但看到折线统计图有点,有折线,还看到这些折线有的上升,有的下降,而且它们的倾斜程度也不一样。接下来我们就围绕折线统计图中的点、折线上升和下降、折线的倾斜程度讨论以下三个问题。(师课件出示)

(1)从图中的各个点,你可以知道哪些信息?

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(2)从折线的上升和下降可以获得哪些信息?

(3)从折线倾斜的程度又可以获得哪些信息?

先自己思考,再同桌交流,老师巡视,指名回答。

生1:图中的第一个点表示的是1月九寨沟的温度,后面每个格点上的点,分别表示的是2月至12月九寨沟的温度。7月九寨沟的温度最高,1月九寨沟的温度最低。

师:你从哪儿知道7月九寨沟的温度最高,1月九寨沟的温度最低?生1: 7月的点最高,所以那月温度最高;1月的点最低,那月温度最低。

师:你是一个细心观察的孩子。

生2:把各个点连接起来,就形成了折线。折线上升说明九寨沟的温度在升高,折线下降说明九寨沟的温度在下降。

生3:折线上升时倾斜的程度大,说明九寨沟温度上升或下降得越快;倾斜程度小,说明九寨沟温度上升或下降得越慢。

师:九寨沟温度上升速度最快或最慢是几月呢?温度下降速度最快或最慢是几月呢?

生4:九寨沟温度2月至3月上升得最慢,3月至4月上升得最快;九寨沟温度11月至12月下降得最慢,10月至11月下降得快。

师:你能用手势比划并简单说明一下九寨沟月平均温度变化的情况吗?根据九寨沟月平均温度变化情况,你觉得几月到九寨沟去玩最好?

(抽生回答,全班进行评价。)

师:根据大家刚才的回答独立完成书上第96页(1),(2),(3)题。

(生独立完成,并汇报)

2.议一议

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师:根据刚才对折线统计图的分析,请大家小组讨论,说说对折线统计图的认识;和条形统计图比,它有什么优点?

(学生讨论,全班交流)

生1:折线统计图很容易看出事物的变化情况。

生2:它还能够看出一件事物的变化趋势。

师:条形统计图与折线统计图相比,条形统计图能直观地比较数量的多与少,而折线统计图中每条线段的上升或下降趋势以及它们的倾斜程度,能清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。特别是在有很多数据的时候,折线统计图更简洁。

三、巩固练习,反馈提高

1.课堂活动第1题。

师:生活中,有许多的现象都有上升与下降的变化情况。比如我们城市的绿化面积越来越大。(老师边说边用手势比划)让我们用手势来比划一下书中描述的生活现象。

(1)从春天到冬天,梧桐树上树叶数量的变化。

(2)一个人从出生到老,牙齿颗数的变化。

……

教师逐条出示,学生思考后,进行比划,抽一生边比划边进行解释。

师:你在生活中还发现哪些现象有数量的上升或下降的情况?把你想到的比划给同桌看,并解释给同桌听。

2.第2题。

(1)出示第2题,学生先独立思考,然后与小组同学交流自己的想法。

(2)全班交流,评价时,说说自己选择的理由。

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(3)结合第3个问题,思考:这些折线统计图有用吗?它在生活中对我们有什么帮助?

小结:利用折线统计图,可以帮助销售经理及时调整进货,可以让消费者把握消费的时机。

四、总结反思

师:通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑问?提出来和大家一起交流分享吧。

根据交流情况,师生小结折线统计图的特点与作用。

五、课堂练习

练习二十七第1题,学生独立完成后,集体订正。

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