26 将相和优秀说课稿

《将相和》教学设计

教学目标:

教学方法

读书指导法、小组合作法、自主学习法等。

教具准备:

多媒体课件

教学课时:

第一课时

教学过程:

一、情景导入

(板书:和)谁能给“和”字组词?(和气、和平、和谐、和睦)和,一个简单的汉字,不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处事智慧,“以和为贵”。更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。

汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于“和”的故事——题目是《将相和》。

(板书课题)

问:文中将是指谁?相呢?

请生汇报廉颇、蔺相如的简介,师小结

二、交流反馈(昨天给大家布置了预习清单,现在请小组交流检查字词情况。)

(一)学字词

1.课件展示要求:

(1)小组内两两认读词语,读对了打“√”,读错了纠正。

(2)小组内两两检查生字书写情况。在写得好的字旁边画一个小圈。时间:3分钟

2.小组交流

3.评价学生预习、小组合作情况。

4.反馈:(汉字不仅仅一种语言和记载工具,更是一种最直接和我们关系最密切的传统文化。我们一定要会认读,会书写,才能更好地“读写经典、传承文明”。)

先来看本课中会认读的字:

(1)课件展示《我会读》:每小组的3号同学开火车认读词语评价,指导:读正确,声音美,读出词语的感情

(2)课件展示《我会写》

(本课有十个要求会写的字,请大家评价刚才检查生字书写情况。) (学生汇报)哪个字写得好,好在哪里?

课件展示:

书写评价参考:书写正确、大小合适、字体端正、结构匀称(汉字的书写不仅要正确,还要端正美观。汉字的背后也有着深厚的文化呢。比如说“璧”字)

书写“璧”

课件展示:

璧字:看到这个字,你会想到什么?(或你能将它组词吗?)师:《说文》中释璧:"瑞玉,圆器也。"是古代汉民族用于祭祀的

玉质环状物。文中关于“璧”的词语是“和氏璧”。春秋时楚人卞和在楚山,一说荆山(今安徽蚌埠市)看见有凤凰栖落在山中的青石板上,依“凤凰不落无宝之地”之玉石说,他认定山上有宝,经仔细寻找,终于在山中发现一块玉璞。厉王命玉工查看,玉工说这只不过是一块石头。厉王大怒,以欺君之罪砍下卞和的左脚,逐出国都。厉王死,武王继位,卞和再次捧着璞玉去见武王,武王又命玉工查看,玉工仍然说只是一块石头,卞和因此又失去了右脚。楚文王继位后,卞和怀揣璞玉在楚山下痛哭了三天三夜,以致满眼溢血。文王很奇怪,派人问他:“天下被削足的人很多,为什么只有你如此悲伤?”卞和感叹道:“我并不是因为被削足而伤心,而是因为宝石被看作石头,忠贞之士被当作欺君之臣,是非颠倒而痛心啊!”(宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。)于是,文王命人剖开这块璞玉,见真是稀世之玉。为奖励卞和的忠诚,美玉被命名为“和氏之璧”,这就是后世传说的和氏璧。

和氏璧是历史上著名的美玉,在它流传的数百年间,被奉为“价值连城”的“天下所共传之宝”。

(我们一起来书写“璧”字。)教师在黑板上写,学生在纸上写一个。形近字“壁”。

(请大家照着这两个字的写法,课后将其他汉字也书写端正漂亮。) (文中关于“璧”的故事是——完璧归赵,那文中哪些自然段写完璧归赵呢?1—10自然段)

(二)理脉络

(除了完璧归赵,还有哪些小故事呢?(渑池之会和负荆请罪)。分别是哪些自然段?渑池之会11—14自然段;负荆请罪15—18自然段)

(板书:完璧归赵、渑池之会、负荆请罪)

(三)读课文(你们对哪个故事印象最深刻,选择这个故事和小伙伴们一起朗读吧)

课件展示要求:小组内选择你们喜欢的情节分自然段轮流读课文,并评出朗读最好的同学。时间:4分钟

反馈:请一个小组来展示课文朗读情况。

评价朗读(读得怎么样?朗读该注意什么?)

询问另一小组:你们组谁读得最好?为什么?

课件展示:吐字清晰、正确流利

请读得最好的这位同学示范朗读(读刚才朗读的那一自然段)分析人物形象,指导朗读。

加上自己的想象来讲述这个故事吧。

(四)讲故事

课件展示:请把你最喜欢的故事讲给组内同学听,可用表演的方式,也可采用故事接龙的方式大家轮流讲。时间:5分钟

(请一两个小组来展示。他们讲得怎样?如评价:这两个小组把XX故事讲述得很详细,不仅还原了课文的内容,还加上了自己的创作,很精彩。)

(用自己的话和课文中学过的主要词句,把故事内容有条理地叙

述出来就是复述。复述要注意哪些方面?学生谈后归纳:多用自己的语言,有中心,有条理,加上自己的想象创造,这样复述出来的故事才更精彩,更动听。)

老师梳理:《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由"完璧归赵""渑池之会"和"负荆请罪"3个小故事组成。《将相和》这出故事宣扬的是:海纳百川,有容乃大;将相和,平天下。

廉颇(公元前327年-公元前243年)是战国后期赵国的名将,杰出的军事家。被赵惠文王封为将军,屡次战胜齐、魏等国,为赵国立了大功;长平之战时,坚壁固守三年;后来赵孝成王中了秦国的反间计,用赵括代替廉颇为将,遭致惨败,燕国乘机攻赵,赵孝成王重新起用廉颇,战胜燕军;赵王封廉颇为信平君,任相国。赵悼襄王时,廉颇不得志,投奔魏国;魏国不太信任,一直不重用;又奔楚,任楚将;最后老死在楚国。有名言:廉颇老矣,尚能饭否!

蔺相如(公元前329年-公元前259年)战国时期赵国上卿著名的政治家、外交家。

赵惠文王时得到世上稀有的宝玉——和氏璧,秦国强蔺相如以15座城换取“和氏璧”,蔺相如奉命带璧出使秦国,与秦王当庭力争,完璧归赵。事后赵王封蔺相如为上大夫。

公元前279年,他又随赵惠文王到渑池(今河南渑池西)与秦王相会,使赵王未受辱于秦,归国后因功封为上卿,地位在廉颇之上,廉颇愤愤不平,蔺相如以国家安危为重,对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟,负荆请罪,二人成为至交。将相和的故事传为美谈。赵惠文王(约

公元前307年-公元前266年,年约42岁)亦称文王,原名赵何,赵灵武王次子,战国时期赵国国君,在位时有蔺相如、廉颇、李牧、赵奢等文武大臣,政治清明,武力强大。

这就是《史记》给我们带来的精彩故事,课后,你可以走进《史记》,了解更多有趣的人和事……

三、课文小结:

中国文学浩如烟海,它正等着我们去亲近、去感受、去品味,正如我们祖国博大精深的思想内涵,让我们再回到奥运会的开幕式(课件出示),“和”字是不是带给我们更深的体会,它表达了我们国家共建和谐社会的的愿望,寄托着中国人“国家利益高于一切”、“和为贵”的崇高理想,让我们一起努力,记住这个并不复杂的字:“和”。(题目中“和”字改成红色)

四、拓展作业:

1.将将相和的故事讲给家长听。

2.阅读《史记》中的其他故事。