4 养蚕经验交流会优秀完整教案

养蚕经验交流会——苏教版四年级下册

沈阳市康平县方家一贯制学校欧多

一、学情分析:

四年级学生有了初步的探究能力,可以对科学知识有了充分的理解,乐于合作交流,善于把知识与生活实践相结合,进步很大。结合我们班的实际情况,在前几节课学习中,学生已经对蚕的一生有了初步的了解,通过在家自己养蚕及搜集蚕的资料,已经对蚕有了更多的认识,通过本节养蚕经验交流会来培养学生科学评价能力,提高学生的科学素养。

二、教学目标:

知识与技能:1、了解蚕的一生要经过变态过程

2、知道蚕蛾和蝴蝶一生的相同点和不同点

过程与方法:1、通过图画和文字整理、表达、交流观察结果

2、能用合适的方式表达有关蚕的知识

情感态度与价值观:1、珍视在整个养蚕期间获得的科学信息

2、体验养蚕及研究蚕的乐趣

3、为自己长时间观察和研究获得的成果而自豪

4、能正确看待昆虫与人类关系

三、教学重点与难点:

教学重点:蚕一生的变态过程

教学难点:通过图画或文字表述观察结果

四、教学方法:观察法、谈话法、小组讨论法

五、教学准备:多媒体课件及视频

六、教学过程:

(一)导入:

1、教师朗诵李商隐<<无题>>

2、谈话:这首诗中有描写关于蚕的诗句,表达了什么样的感情?

生:表达了蚕和老师的无私奉献精神。

师:本节课我们继续探究蚕。

(二)教学过程:

1、观看蚕宝宝视频,产生探究欲。

师:视频已经看完了,现在请各小组进行交流讨论分享养蚕成果。

科学家一组:我们是科学家一组成员,现在来汇报我们的成果。头戴模具分别介绍蚕卵、蚁蚕、蚕蛹、蚕蛾。

科学家二组:我们是科学家二组成员,现在以手抄报形式汇报蚕的生活习性。

科学家三组:我们是科学家三组同学,我们以视频形式汇报蚕的各阶段。

科学家四组:我们是科学家四组同学,现在以视频形式展示蚕的变态过程。

科学家五组:我们是科学家四组同学,我们以照片形式展示蚕的变化过程。

2、小组之间互评,评出表现最优秀小组。

师:老师手里有一张喜报,大家觉得哪一组同学表现的最突出,老师就把喜报送给哪一组。

生:交流讨论,各组评出认为最优秀的一组。

师:为优秀小组颁发喜报。

3、师:(出示课件)请用图画形式画出蚕的一生并能阐述变化过程。

生:展示自己画的图片并讲述蚕的一生。

师:(板书)请同学在黑板上贴出蚕的变态过程。

4、师:讲解变态含义。引导像蚕这样经过变态的昆虫还有蝉、蝴蝶等。出示蚕蛾和蝴蝶区别图片,请同学认真观察说出相同点和不同点。5、像蚕蛾和蝴蝶这样的昆虫与人类有什么样的关系?

生:蚂蚁搬家要下雨,蜜蜂采蜜为人类提供蜂蜜……

6、总结:通过本节课的学习,你得到了哪些收获?

生:我知道了蚕可以做药材,我知道了蚕一生的变态过程,我学会了画蚕的一生,我知道了蚕蛾和蝴蝶的区别……

七、板书设计

养蚕经验交流会

八、教学反思

这是本单元最后一节活动课,在这一课时中,通过学生间的互相交流,让孩子们对蚕的认识更加深刻。本次养蚕活动激发了孩子们对养小动物的欲望,同时让他们了解了蚕的整个生长过程。养蚕正是体现了让孩子们更接近自然,获得亲身参与实践的积极体验与丰富经

验。开展这一系列的活动即能让他们亲历动物的饲养,更能让他们感受蚕的生长过程,体验养蚕人的辛劳,在体验与探究自然中不断成长。而在这过程中,教师只是作为一个帮助者去协助他们参与并完成这个活动。

总之,对于孩子们来说,大自然是最伟大的老师,早期的儿童能自觉地体验科学活动,对待科学他们更像是本能地形成一种求实的思索态度,这些在这次活动中得到体现;对于教师们来说,让学生更好的体验科学活动,更好的接触自然,是对自身教学责任的完善,也是对自身的完善!

练习题

填空:

1、蚕的一生可分为以下四个阶段()、()、蚕蛹、()

2、蚕卵是()形的,呈()色,以后逐渐变色,中间凹下去。

3、蚁蚕黑黑的,像(),它的大小只有()长。

4、在蚕成长的过程中,要经过(4)次蜕皮。

5、蚕从吐丝到结茧完成大约需要(两)天时间。

判断:

1、蝴蝶和蚕一样,一生要经过四个阶段。()

2、蚕蛾的身体分为头胸腹三部分。()

3、刚出壳的蚁蚕很小,不能用手去捏。()

4、剪开蚕茧后,蛹就不能活了。()

5、蚕宝宝除了吃桑叶,还可以吃莴笋叶。()

选择:

1、蚕使用()呼吸的。

A气门B嘴C脚

2、蚕蛾的触角是()

A羽状B棍棒装C丝状3、与蚕的一生非常相似的是() A蝗虫B蝴蝶C蝉

4、蚕的生命是从()开始的A蚁蚕B卵C蚕蛹

5、蚕吐丝结茧时,()不停摆动A头B尾C腹