9 黄山奇石教学设计思路

黄山奇石

教学目标:

知识与技能:

1、会认14个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、看图读文、体会黄山奇石的“奇”、“趣”。

过程与方法:

把看图、读文与想象结合起来,体会黄山奇石的“奇”。

情感态度与价值观:

体会对黄山奇石的赞叹、喜欢黄山、向往去黄山看奇石。

重点、难点:

1、合作探究识字方法,自主识字、写字。在看、读、想、说、画中体会黄山石的“奇”。

2、发挥想象、能用自己的话描绘黄山其他奇石的样子。

突破方法:1、采用小组合作、探究识字法,自主识字写字。

3、采用学与自学想结合,引导学生品读课文。

教法与学法:

师:组织学生在形式多样的活动中,主动探索课文。

生:看、读、想、说、画相结合。

教学准备:课件、

教学时间:2课时

第一课时

一、课前参与

1、收集有关黄山的资料。。

2、圈出生字、标出自然段,读通课文。

板书“奇石”,齐读课题。

二、自由读文,整体感知

1、课件:出示第一句。

2、指名读,理解“闻名中外”、“尤其”、

3、用“尤其”说句子。

4、读第一段。

5、自主读课文,读准字音,读顺句子。边读边想:课文向我们介绍了哪几块石头?用笔画下来。

6、交流:板书

仙桃石、金鸡叫天都、仙人指路、猴子观海

7、检查学习生词、新词。

课件出示词语、指名认读、齐读。

开火车读

和同桌互相说说记字方法。

齐读生字。

三、研读课文。

1、课文时怎么描写这些石头的呢?这些石头到底“奇”在哪里呢?

2、指名读第三自然段

知道读正确

学习“仙、盘、”记字、组词。

3、问:为什么叫“仙桃石”,不叫“桃子石”呢?

在这段中,作者写出了这块石头的什么?

板书:名称、样子、(想象)、位置

动词:飞下来、落

4、学习第3自然段

自由读第3自然段,指名读第3自然段,引导读正确。

(1)、找一找这一段的生字。

“峰”石什么意思,最高处、顶端,所以是三字旁。

“蜂”“胳膊”轻声

(2)、写法指导

5、看看这块石头又是怎样写的?猴子观海

名称------

位置-------

样子--------

想象部分-------

四、自主学习合作探究

1、“仙人指路、”“金鸡叫天都”作者又是怎样向我们介绍的呢?

课件出示合作要求:

1)、自由读4、5自然段,注意体会生字的意思。

2)、想一想作者介绍了他们的什么?想好了和同学说一说。

2、小组交流

3、汇报

(1)、你读懂了哪个生字或词语,向大家介绍介绍

(2)、作者是怎么介绍“仙人指路”“金鸡叫天都”的?

师小结:小作者介绍这些石头石,向我们介绍了它的名字、样子、位置、在介绍样子时,还展开了想象,把石头写得惟妙惟肖。下节课我们当当导游介绍介绍它们。

第二课时

一、复习生字

课件出示生字,开火车读、组词。

二、当小导游介绍奇石

1、自己练习、介绍,尽量用书上的句子,喜欢哪块石头就介绍哪块石头。

2、向同桌介绍

3、指名介绍

三、齐读最后一段

理解“奇形怪状”。

四、想象说说

1、课件:想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,看谁说得最清楚最形象。

2、自由练说

3、指名说:引导按位置、样子的特点来说。

五、写一写。课后拓展

学着写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的其中一块。

六、指导书写

课件出示生字。

1、指名认读,口头组词。

2、观察汉字,说说怎么才能把他写漂亮。

重点指导“区、巨”

3、书写

4、书空

5、范写

七、拓展

找一招黄山奇石其他图片

作业:抄写生字、组词

板书

2、黄山奇石

仙桃石

猴子观海像奇特有趣

仙人指路

金鸡叫天都

。。。。。。

名字、样子(想象。。。。。。)、位置

教学后记:

通过学习,学生了解了祖国黄山的风景秀丽神奇,尤其是奇石更有趣,激发了学生对祖国黄山的喜爱,同事也更加热爱伟大祖国的山河情感,通过说、观、演、画、读密切结合,引导学生感悟到了黄山奇石的“趣”。