2,3,5的倍数特征名师教学设计1

2、3、5的倍数特征

第一课时 2、5的倍数的特征

学习目标:

1、我能理解和掌握2、5的倍数的特征,会正确判断一个数是不是2或5的倍数。

2、我会认识偶数和奇数,能判断一个数是偶数还是奇数。

学习重、难点:

重点是掌握2、5的倍数的特征;难点是会正确判断一个数是不是2或5的倍数。

知识链接:

因数与倍数的概念。

学法指导

1、自学教材第5——6页,认识什么是偶数和奇数,并用红笔勾画出疑惑点。

2、独立思考完成自主学习,并总结规律方法。

3、针对预习中找出的疑惑点,课上小组合作学习,讨论交流。

学习过程:

一、自主学习

1、提问:①说出 20 的全部因数。②说出 5 个 8 的倍数。③ 26 的最小因数是几?最大因数是几?最小的倍数是几?

2、按要求填数。(填5个)

2的倍数(),5的倍数( )

3、在:26、95、174、390、40、72、50、45这些数,其中()是2的倍数,()是5的倍数。

2、独立思考:2的倍数有哪些?什么样的数是偶数呢?什么样的数是奇数?

2=1×()从左边的这列算式,我发现了:偶数就是()的倍数。

4=2×()个位上是0、2、()、()、()、()的数都是()的倍数,都是()数

6=3×() 0也是偶数,最小的偶数是()

8=4×()个位上是1、3、()、()、()的数()2的倍数,它们是奇数。

10=5×()最小的奇数是()

4、验证刚才的发现:先判断下列数是不是2的倍数(是的打“√”),再计算进行验证。

37 28 502 3775 2618

5、写出0——20以内的奇数、偶数。

偶数()奇数

()

7、( 先分小组小说,再全班统一回答。)

①说出5个2的倍数。(要求:两位数。)②说出3个不是2的倍数的三位数。

③说出 15 ~ 35 以内的偶数。④ 50以内的偶数有多少个?奇数有多少个?二、合作探究

1、探索5的倍数的特征。小组合作,快速在下表中找出5的倍数,并涂上自己喜欢的颜色。

看看有什么规律。

组内讨论,汇报发现的规律:个位上是()或()的数,是5的倍数。

2、练习:

①按从小到大的顺序,说出50以内5的倍数。

②下面哪些数是5的倍数?

5 12 20 35 39

③从下面的数中挑出既是2的倍数,又是5的倍数的数。这些数有什么特点?

12,25,40,80,275,320,694,720,886,

④教师随口说出数,请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数,或者同时是2和5的倍数,并说明判断的依据。

三、达标测评→快乐闯关

第一关:填空

1、在1~100的自然数中,2的倍数有()个,5的倍数数有()个。

2、比75小,比50大的奇数有()。

3、个位是()的数同时是2和5的倍数。

4、用 0 , 7 , 4 , 5 , 9 五个数字组成 2的倍数;5的倍数;同时是 2 和 5 的倍数的数。

第二关:知识拓展

1、下列数中,哪些是奇数,哪些是偶数

0 1 2 46 75 81 356 789 918 1007

奇数:()偶数()

2、在 10 14 25 50 69 82 90 100 143 1055 8792这些数中。

2的倍数(),5的倍数(),既是2的倍数,又是5的倍数的是() 3、从 0、5、8、9这四个数中选两个数,按要求组成一个数。

①组成的数是偶数()

②组成的数是5的倍数()

③组成的数既是2的倍数,又是5的倍数()

4、用0 、5、 6三个数字组成一个三位数要求:

①组成的数是2的倍数()

②组成的数是5的倍数()

③组成的数既是2的倍数,又是5的倍数()

5、一个四位数□34□,既是2的倍数,又是5的倍数,这个四位数最大是(),最小是()。

6、在12、16、19、35、40、53、137、530中,奇数有( ),偶数有(),2的倍数有(),5的倍数有( )。

7、写出397后面3个连续的偶数()、()、()。

8、用0、1、2组成一个三位数,使它既是2的倍数,又是5的倍数,有( )种组法。

。

9、3个连续的奇数中间一个是m,与它相邻的两个奇数是( )、( )

第三关:火眼金睛辨是非

1、在所有的自然中,除了偶数,就是奇数。()

2、一个奇数与一个偶数的和一定是2的倍数。()

3、任意5个自然数的和一定不是2的倍数。()

4、只有个位上是5的数才是5的倍数。()

第四关:闯迷宫

完成教材第6页课堂活动第2题

四、看教材,总结收获。

课后作业:练习二第1——7题