语文园地八课件配套优秀教案设计

人教版五年级下册语文教案

再见了,亲人

授课人乌什县阿恰塔格乡5村小学教师;

穆尼尔丁。图尔荪

再见了,亲人

[目标预设]

1.学会本课12个生字,认识4个生字。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文的内容,懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的,从中受到情感的熏陶。

4.了解课文重点语句对表达情感的作用。

[学习重点]

体会句子含义,继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。

[学习难点]

学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

[媒体运用]

1.硬件媒体:计算机投影仪

2.软件媒体:文字画面

[教学时间]30分钟

[教学过程预设]

一、创设情境引入课题

1.欣赏《中国人民志愿军军歌》。

2.介绍抗美援朝战争。

3.揭示课题,出示学习重点。

二、初读课文整体感知

1.读课题思考:“亲人”在生活中一般指哪些人?通过预习你知道文中的“亲人”指谁?这句离别的话是谁说的?

2.课文中的大娘、小金花、大嫂,与志愿军战士并没有真正的血缘关系,那为什么把她们也称为“亲人”呢?

三、品读课文感悟亲情

1.重点理解第一自然段。

(1)朗读思考

这段主要写什么内容?分几层写的?课文中的哪句话最能看出志

愿军与大娘的深情厚谊?用“――”划出来。

(2)走进情境,感受体验

课文回忆了大娘的哪几件事?哪件事最让你感动?请仔细读读有关句子,找出重点词语,写写你的体会。

(3)体会表达方法

“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?” 这句话在表达上有什么特点?你能不能把他改为陈述句?作者为什么不这样写?

(4)指导朗读

2.自由读课文第二段,讨论。

(1)小金花做了一件什么事? 表现了她什么性格?

(2)小金花失去妈妈后,为什么不哭一声,现在为什么又哭了,小金花坚强吗?作者为什么这么写?

(3)“可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么就落泪了呢?”你怎样理解这句话?

3.用相同的方法自学第三段,思考:

(1)大嫂为志愿军战士做了件什么事?从中体现出大嫂的什么精神?

(2)这段话在写法上与前两段有什么们相同?

(3)把你理解的有感情的读出来。

4、小结,课文三部分内容有什么相似之处呢?

四、深化主题拓展延伸

1.问题探究。

志愿军战士也为朝鲜人民流血牺牲,同学们,如果你是那位大娘、小金花或者大嫂,在同志愿军分别的这一刻,你会对志愿军战士说什么呢?

五、总结课文升华感情

1.列车将要载着志愿军回到祖国,此时此刻,志愿军会说些什么?

2.“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。”你认为这句话只是志愿军说的吗?

3.回顾课文,感悟写作特色。

[课后练习]

1.背诵自己喜欢的段落。

2.推荐阅读:魏巍的作品《依依惜别的深情》、《谁是最可爱的人》

[板书设计]

大娘

小金花大嫂 14、再见了,亲人

洗补衣服几夜不眠

送打糕昏倒路旁(雪中送炭)救伤员失去外孙(唯一)救老王妈妈牺牲(同归于尽)挖野菜失去双腿(血的代价)

不是亲人胜似亲人