8和9的加减法教学设计及课堂实录

《8和9的加减法》教学设计

一年级6班 梁俊良

教学内容：本节内容是人教版一年级上册数学第56、57页。

教材分析：

《8和9的加减法》是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识的基础上进行教学的，本课着力于发展学生的迁移能力，提升计算技能。通过各种活动激发学生兴趣。引导学生应用“交换加数位置，和不变”的规律进行计算，将新知转化为旧知，培养学生的数感，渗透转化思想和解决问题的方法。

教学目标：

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、让学生经历根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的运算规律。从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。

3、培养学生学习兴趣，使学生想学，会学，乐学。

教学重点：

掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。

教学难点：

引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。

教具、学具准备：课件

教学过程：

一、猜谜导入：(喊出孙悟空，带同学们去他家) 腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（孙悟空）喜欢孙悟空吗？他是一个怎样的人物？（善良、机灵、能干……）

咱们班有像孙悟空一样机灵的人吗？我要在这节课上找一找。

设计理念：创设情境，带动学生思维进入课堂，调动学生学习的积极性

二、复习旧知；（跟着孙悟空过小河，潜水底，到达水帘洞）

复习7以内的加减法和8、9的组成。

1、

开火车口答计算题

2、

抢答数的组成。

设计理念：激活已有学习经验，做好学习准备。

三、探究新知（解决小猴子的苦恼，到达万花洞）

1、讲故事：上岸后发现一只小猴愁眉苦脸，原来是它看到下面的图片，难以理解。你知道这其中的奥秘吗？

2、学生合作探究。

教师提问；

（1）“看着这幅画，你能想起什么算式？把它写下来，能写几个写几个。”

（2）学生小组讨论，指名代表发言，说一说每个算式是怎样想的。

（3）教师板书：5+3=8

3+5=8

8-5=3

8-3=5 （4）小结：看一幅图能写出两个加法算式，两个减法算式。两个加法算式表示把两部分合起来。两个减法算式表示从整体8里去掉一部分，就得到另一部分。

（5）问：“如果不看图，你怎样计算5+3和3+5的得数？”引导学生说出5和3组成8,3和5也组成8。

（6）问：“如果不看图，你怎样计算8-5和8－3得数？引导学生说出8能分成5和3，所以8减5等于3；8能分成3和5，所以8减3等于5。

问：这四道算式跟哪个组成式有关系？

3、学生自主探究。

接下来我们跟小猴一起来玩摆一摆的游戏。

先摆5个红小棒、再4个绿小棒。

然后让学生独立写出两道加法算式和两道减法算式。

订正时，指名说一说是怎样算出得数的。

问：这四道算式跟哪个组成式有关系？

4、发现并总结规律：根据一幅图写出四道算式（两道加法算式和两道减法算式）即“一图四式”。

在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号前后两个数交换位置；两个减法算式，减号前面的数相同，减去的数和得数交换位置。

这就是我们今天要学习的新内容“8和9的加减法”（板书课题）

设计理念：从童话故事中找到问题，并互助合作解决问题，使学生感受到数学的实用性。 四、知识应用（巩固新学知识，顺利到达花果山）

1、出示方块图，让学生仔细观察。

这幅图形可以写出几道算式呢？为什么？

引导学生用8的分解组成较快得算出得数。

2、继续出示方块图，学生仔细观察。

这幅图形可以写出几道算式呢？为什么？

引导学生用9的分解组成较快得算出得数。

3、想一想：4+4=？ 8-4=？

设计理念：“半扶半放”，再到放手让学生自己操作、探索，从而把学习的主动权真正交给学生，帮助学生逐步提高计算能力。

五、课堂检测（做题准确整洁，分享成果）

1、看图列式。

2、计算（填一填）。

3、出示转盘图，让学生认真填写。

设计理念：检测反馈，并达到巩固所学知识的效果

六、拓展延伸（帮花果山上的小猴子解决问题）

花果山上有许多的猴子，他们正在树上玩耍，你能看懂这幅图算一算吗？

设计理念：提高学生解决问题的能力，增强学习数学的兴趣。

七，总结（孙悟空送客，跟小朋友说再见）

这节课我们学习了什么内容，你会算了吗？

对，我们可以用旧知识解决新问题。你们真了不起，就像悟空一样机灵。

设计理念：总结课堂所学内容，加深印象。

教学反思: 8、9的加减法主要是通过“一图四式”进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。教材通过摆一摆、填一填、做一做

等不同形式的活动，在有步骤地、逐步抽象的过程中让学生学习有关8、9的加减法。在教学时，我认真把握教材意图，深挖教材资源，力争让学生学有所得。

本节课上我在极力的想调动学生的积极

性，在精心的设计每一个环节，熟话说：“好的开始是成功的一

半”因此我的每个环节以同学们最喜欢的孙悟空为主线，最开始以猜谜语导入，引出善良，聪明的孙悟空，并以孙悟空的一句话“小朋友们，一起来我家玩玩吧”，将学生带入一节课的学习活动中。一堂课上孩子们始终跟随孙悟空的脚步，一边学习知识一边欣赏美景；一边冲关一边享受冲关后带来的喜悦，让学生在轻松愉悦的教学情境中学得知识。 在新课环节，首先，我通过让学生观察主题图，引导学生充分感受“一图四式”。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这部分的难点。利用老师的语言和动作引导，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。其次、在老师的指导下进行操作，通过摆小棒使学生进一步巩固和理解“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法。接着直接出示出示方块图，继续探究了解8和9加减法的计算方法。再次，通过课堂练习、检测来巩固和应用所学的知识，调动学生的积极性，并且让学生体会到生活中处处有数学。最后出示一幅猴子图，让学生思考解答延伸出下一节的内容8和9加减法的解决问题。