4 天路教学评价实录

《天路》教学设计

实验学校 王丽芬

教学目标： 1、有感情地朗读并背诵本诗，注意韵律和节奏；展开想象，感受诗歌语言的优美。

2、理解课文内容，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后欢欣鼓舞的心情。

教学重难点：

了解青藏铁路修建的重大意义，体会西藏人民对青藏铁路的期盼及铁路建成通车后欢欣鼓舞的心情。

教学准备：

1、教师：查阅搜集青藏铁路的相关资料、图片、歌曲《天路》，制作课件。

2、学生：预习诗歌，自主识字，读通诗歌，了解青藏铁路的相关知识。

教学过程：

一、谈话导入

1、孩子们，你都见过什么样的路？

（水泥路、高速公路、铁路、泥泞的山路、公园的石子路……）

大家真是生活中的有心人，，今天老师要带你们去认识一条与众不同的路——天路。（师板书课题，生齐读。）

二、初读课文，整体感知

师：看到这个课题，你有什么疑问吗？这到底是一条怎样的路呢？请大家认真朗读课文，争取有所收获。

生：“天路指哪条路？”

“这是一条怎样的路？” “为什么称这条路为‘天路’？

”

“通过这条路真的能上天吗?”

1、请同学们自由朗读课文。要求：仔细看、自由读、用心想。读准字音，读通句子。

2、检测字词

清晨 吉祥 幸福 巨龙 神奇 牧场

安康 铁路 送来 祖国 温暖 从此 三、品读课文，用心感悟“天路”

（一）学习第一、二节，体会“盼望”

1、欣赏图片 美丽的草原，皑皑的雪山，成群的牛羊、骏马，美味的酥油茶，此时此刻，你有什么想法？由于西藏地处祖国的边疆，虽有青青的牧场，却被高高的山岗挡住了发展之路。没有铁路，藏族人民与我们内地交流不便，同学们，“要想富，先修路。”藏族同胞有一个共同的心愿，这个愿望是什么？请同学们读第一、二小节。

2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？（盼望铁路修到我家乡）

3、朗读指导:指名读、范读、齐读。

4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，

将你们的期盼用声音表现出来。

（二）学习第三、四节，理解“幸福”

1、观看视频

提问：你收获到了哪些信息？高兴、激动、欣喜、感恩

（青藏铁路终于在 2006 年 7 月 1 日正式通车了，藏族人民跳起舞唱起歌，他们欢欣鼓舞，过上了幸福的生活，从此脱离了贫困。）

2、请大家阅读第三、四小节，从课文中感受文字的魅力，再次领略藏族同胞激动、兴奋的心情。

3、你认为这两个相似的小节所表达的藏族人民的心情是一样的吗？

（“盼望”、“幸福”）。 4、孩子们，你们能用你们的朗读表达出藏族人民盼望的心情，以及修通铁路之后欣喜的心情吗？（自由读、指名读、男女生互读）

过渡：孩子们读得真好，老师被你们的朗读深深地感染了。

四、音乐中升华情感

1、配乐分角色朗读诗歌

2、齐唱《天路》孩子们，这神奇的天路，带领着藏族人民走进人间天堂，从此过着更加幸福、美好的生活。现在就让我们一起随着歌声，踏上神奇的天路，坐上音乐火车去拜访神秘的青藏高原吧！

五、能说会道

1、欣赏图片

2、假如你是一位藏族小朋友，此时此刻你想对铁路工人叔叔说： 3、假如你是一名西藏的小导游，你想对游客说：

六、拓展阅读

《美丽的草原我的家》

提问：这首诗歌描写的是哪里的景色？你从哪里感受到了？（领读、齐读）

七、课后作业

1、背诵诗歌《天路》。

2、选一首自己喜欢的诗歌读一读。

3、写一写自己的心愿。

板书设计：

天路

盼望——幸福